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1、农村幼儿教育论文：肇庆地区贫困农村幼儿教育现状与思考摘要:贫困农村幼儿教育由于政府、集体投入不足,幼儿教育场所的建设滞后、幼儿教师素质普遍低下等多种原因,广大农村幼儿未能得到一个充分受教育的机会,对广大农村幼儿的全面健康成长造成不良影响。 关键词:农村幼儿教育;现状;思考 在不断追求经济利益的推动下,许多农村家长把主要精力都放在日常劳作中,极少关心家里子女的幼儿教育问题,而目前农村幼儿教育场所建设落后,农村幼儿教师缺乏且素质参差不齐,因此,引发了新的贫困山区农村幼儿教育问题。为了解肇庆市贫困农村幼儿教育
2、现况及其存在的问题,我们在广宁、德庆、封开等三个贫困山区农村中开展了有关农村幼儿教育的研究。 一、基本概况 我们通过以问卷调查、单独访谈、召开座谈会、查阅数据等形式,对广宁、德庆、封开3个县的18所农村幼儿园(班)、12个村委会进行了调查。回收农村幼儿园问卷36份,幼儿园教师问卷41份,村委会问卷25份,农村幼儿家长问卷106份。对120名4-6岁的幼儿进行了问话调查,其中有效调查99人。 根据调查数据显示,广宁、德庆、封开三地农村幼儿教育情况类似,他们的教育现状况值得关注。结果显示的问题主要集中在以下几
3、个方面:一是农村幼儿园教育场所、设备落后;二是幼儿园教师素质偏低;三是幼儿教育的手段、内容不科学;四是农村家长对幼儿教育不重视。 二、农村幼儿教育现状及存在问题 通过对回收的调查问卷、谈话记录、查阅的数据等汇总分析,我们发现,由于上述这几个县经济收入微薄、农民经济来源有限,尊师重教的学习氛围不浓。农村幼儿园(班)办学水平有限,幼儿教育效果一般,因而造成了一个恶性循环境地,使得幼儿教育在农村中可有可无。 (一)家长的幼儿教育重视程度不够,认识不足 在调查中,我们发现,农村家长中不重视幼儿教育的现象相当突出
4、。在回收的问卷中,有73%的家长认为,教育孩子是老师的事情,自己农活忙,事情多,无暇顾及子女的教育问题。而家长与老师之间的交流和沟通,则显得少之又少。他们对小孩在幼儿园(班)的学习情况极少了解。 另外,有82%的家长认为,上农村幼儿园(班),也不是为了学知识,主要是父母干活去了,留在家里没有人管,送到幼儿园(班),等于帮忙照看照看。 (二)适龄幼儿入读幼儿园(班)的入读率不高 在一些贫困农村,由于家庭经济困难,而且家里小孩较多。因此,一些家长也就没有让儿女上幼儿园(班)。也有部分家长把适龄的儿女推迟就读幼
5、儿园(班)或者只是在上一年级前,让小孩仅上一年幼儿园(班)。在调查的封开县江口镇一村民小组里,有适龄入读幼儿园(班)的幼儿共有23人,但上幼儿园(班)的只有5人,而且其中2人只上大班。在广宁县宾亨镇炭厂村,有适龄入读幼儿园(班)的幼儿共有16人,上本村小学幼儿班的有9人。而这些没有上幼儿园(班)的小孩,由于父母忙于农活而没时间照看,而爷爷、奶奶的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助,严重妨碍了幼儿身心的健康发展。 (三)农村幼儿园(班)办学条件简陋 农村幼儿园由于缺乏资金、领导不够重视和管理不善
6、等原因,使办园(班)的物质基础条件十分简陋。我们在调查中发现,大多数农村乡镇的幼儿园(班)的面积远远达不到规定的标准。没有足够的上课、娱乐场所,也没有多余的娱乐设备。在调查的18所农村幼儿园(班)中,有4所为当地政府办的乡镇中心幼儿园,有6所是当地小学开设的幼儿班,有6所为私人在乡镇的圩镇开办的幼儿园,有2所为在乡村开办的私人幼儿所。 总体条件而言,政府及农村小学开办的幼儿所幼儿园(班)条件稍好,幼儿园(班)的活动空间、娱乐设施、教学设备都比私人开办的要好,但仍未达到国家规定的标准。而在乡村开办的私人幼儿所最
7、为简陋,这些幼儿所往往由私人废弃住宅或者现有住房的其中一层改造而成。甚至有些幼儿园的桌椅、板凳由农户家庭筹借,高低长短不一;更有一些幼儿园(班)的房舍、门窗陈旧破败,严重危及幼儿及教师的人身安全。 (四)农村幼儿园教师专业水平普遍较低 在调查收回的41份幼儿教师问卷中发现,在41名教师中,其中有22名为乡村招聘的民办教师转业的,有8名为在中专幼儿教育、学前教育等专业招回的毕业生,有5名为高考落榜的高中毕业生,其余的都是初中毕业就来幼儿园(班)上班。他们中的绝大多数人没有受过职前专业训练,加上在职培训机会又少
8、。因此,在教育教学过程中,在幼儿园(班)方面,有什么教师,便开什么课;而在教师方面,只能凭经验、凭个人爱好,能教什么则教什么,不能教则不教。课程设置的随意性很大。 (五)农村幼儿园(班)的“小学化”现象普遍 一些农村小学在开办的幼儿班过程中,为节约开支,增加收入,导致幼儿教育过程中“小学化”十分普遍。在调查的6所小学开办的幼儿班中,其中4所小学的幼儿班单独开班,有2个小学的幼儿班则
