汉语近义词的辨析

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1、汉语近义词的辨析第一章词与词义的性质及词义的构成1．1词是比语素高一级的语言单位，也是最小的能够独立运用的语言单位“独立运用”是反映能够单说或单用（单说指单独成句，单用指单独做句子成分或单独起语法作用）1．2词义的性质词义的性质有以下四种：1．2．1词义是词的内容词包含语音和意义两个部分，词的意义部分即词义。例如：“改革”这个词的语音是“ɡǎīɡě”，它的词义是“把事物中旧的、不合理的部分改成新的，能事业、适应客观情况的”；“体制”的语音“tǐzhì”，它的词义“国家机关、企业、事业单位等的组织制度

2、”。1．2．2词义的概括性一般的词指的都是整类事物或现象。例如：“改革”便包括经济改革、政治改革、文字改革等各种各样的改革。词义为了准确表明这个词所表示的对象的范围，便须舍弃各种“改革”的具体个别的特征，概括出对象的、共同的，本质的特征。这就是词的概括性。1．2．3词义的模糊性词义的模糊性指的是词义的界限不清楚。它来源于词所只指的事物边界不清。例如：“上午、中午、下午”期间便没有一个明确的界限，我们不知到几点几分钟以前是上午，几点几分钟以后是中午。1．2．4词义的民族性不同的语言用什么词表示什么事物

3、可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此而产生了词义的民族性。例如：汉语用“哥哥”、“姐姐”、“妹妹”“弟弟”表示同一父母所生的子女，而英语指用“brother”表示哥哥或弟弟，用“sister”表示姐姐或妹妹。1．3词义的构成词义由各种因素构成的。一般来说，实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义，此外还可能有一些附着在理性义上面的色彩义。1．3．1理性义是词义中同概念有关的意义部分。也可以说概念义例如：“花”——可供观赏的路子植物的有性繁殖器官，有各种形状和颜色。词典对词目所作的解释，主

4、要是理性义。1．3．2感情色彩有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情。这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做“褒义词”。如：“英雄、烈士、开放、康复、牺牲、安慰”等。有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩，这样的词叫做“贬义词”。如“叛徒、走狗、守财奴、小人”等。当然有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，他们是中性词。如：“山脉、河流、个体、理由”等。1．3．3语体色彩语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩。具有书面语

5、色彩的，如：“投入、机遇、凝聚、信念”。具有口语色彩的，如：“明儿、脑袋、马驹子、纳闷儿”。选择何种文体色彩的词，固然同使用的场合有关。1．3．4形象色彩表示具体事物的词，往往给人一种形象感。这些词除了理性义之外，还使人有某种生动具体的感受，即所谓形象感。如：“狮头鹅、云海、玉带桥、上钩”。第二章近义词的概念、类型及来源2．1近义词的概念现在许多语言著作把近义词的定义简括为意义相同或相近的一组词。例如：儿童——孩子宏伟——雄伟维生素——维他命女儿——闺女眺望——了望天气——气候医生——大夫妈——娘上

6、面的例子中“儿童”和“孩子”虽然都指幼小的未成年人，然而它们的感情色彩、风格色彩不同。如：魏巍同志在“谁是最可爱的人”中写道：“当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，……，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”这里如果把“孩子”改为“儿童”，就会让人感到不那么亲切、自然。可是，当我们说“庆祝六一国际儿童节”的时候，也不能把“儿童节”说成“孩子节”，否则，就失掉了它庄重、严肃的意味。“宏伟”和“雄伟”虽然都指“雄壮而伟大”，然而“宏伟”侧重于“规模巨大”，“雄伟”侧重于“有气魄”。它们修饰的对象也有所不同，“

7、宏伟”一般修饰“理想”、“目标”、远景、规划等比较抽象的事物，如“宏伟的远景燃烧着人们的心！”这里就不能把“宏伟”改为“雄伟”，因为“雄伟”一词修饰的对象，多是建筑物或是山川等具体事物，如“长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰。”同样这里的“雄伟”也不能换作“宏伟”。从上例分析可以看出，它们表示的理性意义或色彩意义不完全相同，存在着这样，那样的细微差别。近义词反映了事物之间的种种细微差别。大量近义词的存在，表明了汉语词汇的丰富性、灵活性和精密性。2．2近义词的类型近义词可以根据几个词之间的意

8、义和形成的原因分为以下三种：2．2．1狭义近义词是意义相等的一组词。所谓相等，并不是绝对一样，只是说它们所指称的事物和现象相同，而词的风格、情味或色彩还是有区别的。例如：乘（古）——坐（现）自行车——单车（方）清晨（书）——早上（口）2．2．2广义近义词是意义相近的一组词。所谓相近，只是两个或几个词所表示的意义有某些相近、相类或共同的地方，它们所标志的并不是同一事物或现象，因而不能互相代替。例如：保护（褒义）——庇护（贬义）领袖（褒义）——头子（贬义）理想（褒义）——