有关物质化学性质的实验题

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1、九年级化学典型实验探究题上册一、研究常见物质组成1．A、B、C都是研究物质组成的实验。A．测定空气里氧气含量B．水电解实验C．检验甲烷成分从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的。B实验是通过证明生成物的来推断水的组成的。而C实验与（填实验代号）实验的方法相同。2．（1）设计实验验证石蜡燃烧是化学变化。实验操作实验现象实验结论烧杯内壁有水珠生成石蜡燃烧是化学变化点燃石蜡，在火焰上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯（2）对上面的实验进一步分析，还可以得出有关石蜡组成的结论是。二、研究常见物质性质1.如图，分别将木炭、硫粉、铁丝做在空气和氧气中燃烧

2、的实验。①木炭燃烧②硫粉燃烧③铁丝燃烧（1）写一个与以上基本反应类型相同的化学方程式：。（2）三组实验对比，有一些共性（相同之处）和特性（不同之处），从不同侧面谈一点你的认识。共性（相同之处）特性（不同之处）从实验装置、设计及操作来看都是对比试验；集气瓶中都装有少量的水；可燃物自上而下缓慢想瓶中伸入；瓶中装水的作用不同：；可燃物引燃的方式不同：。从实验现象来看（空气中，氧气中）铁丝在空气中不能燃烧，而木炭、硫粉在空气中能燃烧；。挖掘实质：①、②、③三组对照实验说明了氧气化学性质很活泼具有性。物质在空气中和氧气中反应现象剧烈程度不同主要是因为不同。302.实验方案评价水①②序号能否达到

3、目的实验共性实验特性①探究分子的运动通过指示剂变色，将微粒运动，某些看不见现象的化学变化变为有现象，从而推断该变化发生。通过这一现象验证氨分子扩散这一物理变化。②探究二氧化碳能否与水反应用紫色石蕊溶液变红，验证这一化学变化。我能再举一例使用用类似方法的书中演示实验：。3．对知识的归纳与整理是学习化学的一种方法，现有三个化学实验如下：①硫在氧气中燃烧②铁丝在氧气中燃烧水的电解（1）写出这三个实验中发生的化学反应的符号表达式:①；②；。通过比较我发现其中一个反应与众不同，不同之处是（任写一点）：。（2）这三个装置都装有水，分别简要叙述它们装水的作用：①瓶中的水：；②瓶中的水：；水槽中的水

4、：。（3）由电解水实验可以得到水的组成结论，简要说明推导依据。4．探究空气成分时在实验室中我们常用燃烧红磷（或白磷）的方法来“测定空气中氧气含量”（如右图所示），其反应的化学方程式为;实验测得氧气的含量小于21%，小明检查后发现气密性良好，经过分析我认为可能的原因是，若改用其它代用可燃物来代替红磷，在选择可燃物时，我认为必须考虑的因素是：（至少答两点）。5．对以下四个化学实验中的知识进行归纳与整理：30（1）A装置中能体现发生的是化学变化的现象是 ，写出反应化学方程式 。（2）B装置中，水下的白磷不燃烧，原因为 ，而白磷在铜片上能迅速燃烧，这一组实验起到对照作用，说明了。（3）C装置

5、中，加入无色液体后，迅速拧上瓶盖并震荡能使塑料瓶变，液体变混浊，加入的液体是。（4）D装置现象是 ，原因是： 。6．下列实验设计不能达到实验目的的是选项ABCD实验设计实验目的说明分子在不断运动探究石蜡中含有氧元素验证氢气的密度比空气小证明石墨具有导电性7．下列“实验设计”以及得出的实验结论有错误的是选项ABCD实验设计红棕色NO2实验结论说明蜡烛含有碳元素说明烘烤过的木炭炭具有吸附性说明空气中氧气含量占空气总体积的五分之一说明水是由氢、氧两种元素组成8．影响化学反应速率有很多因素，例如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你对影响化学反应速率的其它可能因素再作出两种猜想，并设计

6、验证方法或操作以证明你的猜想。序号猜想验证方法或操作（1）（2）9.小智和她的同学学习了有关二氧化碳的知识后，引发了探究兴趣，她们一起在实验室继续进行了一系列探究，我也参加进来：（1）小智同学从左向右依次进行实验及相应现象如下图。（2）小浩同学从上述小智同学的实验中得出了二氧化碳的性质：30①物理性质(两条)：；；②化学性质（写两条,其中第二条用化学方程式表示）：；；（3）小谈同学通过查阅资料，发现了几种气体在水中的溶解的大小如下表：项目二氧化碳二氧化硫氢气氧气常温常压下1体积水中溶解气体的体积1400．20．3小谈将二氧化碳气体改换为上述气体中的另一种，也发生了红色喷泉现象，她选择

7、的这种气体是。（4）小宇同学说：“我能将水槽和滴管中的水改为另一种溶液，也能产生喷泉现象。”我认为她换的这种溶液是。（5）我认为：上述实验所涉及到的共同原理是：。（4）中涉及到反应的化学方程式是：按上述操作，若要发生喷泉现象，试管中的气体和滴管中液体应满足的条件是。10.如图是是木炭和氧化铁反应的实验装置．(1)指出装置的不足之处；(2)刚开始预热，试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是；(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质