高二英语advertising教案20

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1、牛津高中英语教学设计教　　材：牛津高中英语(模块四)高一下学期文档内容：教学设计—教案单　　元：Unit1Advertising板　　块：WordPower课堂设计指导思想：本堂课是以介绍构词法知识为主的词汇教学课。词汇是语言基础知识的重要组成部分，构词法能帮助学生提高掌握词汇的效率，有助于对学生的基础知识和基本能力的培养。但需要注意的是，强调基础知识指的是语言知识的灵活运用，而非拘泥于一条条的规则，必须结合具体语境。教师在语境中教学，学生在语境中学习，语境中运用。Teachingaims:1.Ge

2、ttolearnthatsomewordsaredividedbyaddingsuffixesandprefixestotherootwords.2.Learnmorewordsandexpressionsrelatedtosalesandmarketing.3.Enlargeourvocabularybythinkingaboutmorewordsthatarecreatedbyaddingsuffixesandprefixes.Teachingprocedures:Step1Lead-in(Bl

3、ank-filling)Askstudentstofillintheblankswiththederivativesofthegivenwords.Theshortpassageisrelatedtothereadingpassage.【设计说明】用短文填空的方式来导入本课，既可复习上一课的内容，又能快速将学生的注意力引到构词法知识上，即在名词和动词后加上后缀可构成形容词。Step2ShowmoreexamplesShowstudentsmoreexamplesofderivativestoimpr

4、essthemwiththeknowledgeofwordformation.【设计说明】用更多的例子帮助学生加深对构词法知识的印象，并为下一环节做好准备。Step3CompetitionDividethewholeclassintofourgroupsandencouragestudentstothinkofmorewordsthatarecreatedbyusingtheknowledgeofwordformation.Thegroupthathasthemostwordswins【设计说明】通

5、过比赛的形式激励学生开动脑筋，可调节课堂气氛，充分调动学生的积极性，在复习原有词汇知识的同时，为后续的教学环节作好铺垫。Step4CreateadjectivesfromnounsandadjectivesTellstudentsthatanEnglishwordcanhaveseveralderivatives,someofwhichareformedbyaddingsuffixestothenounsandadjectives.【设计说明】以对话中的三个单词为例，归纳由名词和动词构成形容词的规则

6、—加后缀。Step5DetailedknowledgeofcreatingadjectivesShowstudentsmoreexamplesofadjectivessothattheycanseethattherearedifferentformsofsuffixes.Encouragestudentstothinkofasmanyofthesewordsaspossible.【设计说明】通过例子让学生了解名词和动词后加后缀可以有多种不同的形式，掌握规律即掌握了分类记忆词汇的策略。这样可提高学习效

7、率，扩大词汇量。Step6ConsolidationAskstudentstoreadtheadvertisementatP.6andfillintheblanks.Formadjectivesbyaddingthecorrectsuffixestothegivenwords.Checktheanswersasaclassandmakesurethestudentshavenoproblemsusingthesuffixeslearntinthissection.【设计说明】这一练习可帮助学生在语境

8、中巩固当堂课所学的构词法知识，在语境中运用构词法知识，让学生品尝成功喜悦，提升自信心。Step7LearnmoreaboutsuffixesIntroduceothercommonadjective-formingsuffixestostudentsandtellthemeachsuffixusuallyhasafixedmeaning.Thetableprovidessomeexamplesofcommonsuffixes.【设计说明】根据学生的接受情况，提供给他们