六级语文上册一单元修改后.doc

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1、课题1山中访友课型精读课课时2-1教学目标知识与技能：1、会写8个生字，正确读写“清爽、蕴含”等词语。2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。过程与方法：通过重点词句品读感悟，以读导学，引导探究，正确理解把握教学内容。情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。重点难点1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。2、体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。学法指导情境教学法、导读法、点拨法教具、学具多媒体课件通案个案一、创设悬念，揭示

2、课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。二、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好

3、？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？（2）带着满怀的好心情朗读这句话。四、精读课文，感悟深情　　1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。2、交流同学们划出的句子。板书：山中访友古桥、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀

4、、石头、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟。课堂检测一、辨识与记忆1、给下列加线的字注音。 幽径(     )      唱和(    )       湛蓝(    )        玄奥(    )栀子（）清澈(     )      禅心(    )       憔悴(    )        凝神(    )嗅到（）2、给下列形似字组词。澈(       )    淌(      )    悴(      )   崖（） 峭(      )瀑（）辙(       )    倘(      )    粹(      )  涯（）削(      )爆（

5、）二、根据词义写出课文中相应的词语。1、 形容有滋味或有兴趣的说道。              (              )2、 道德高尚,有很高的声望。                 (              )3、  流水,比喻流逝的时光。                    (              ) 4、指唱歌时此唱彼和,互相呼应。              (              )教学反思课题1山中访友课型精读课课时2-2教学目标知识与技能目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语

6、段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。情感态度价值观目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。重点难点1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。2、体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。学法指导自读自悟；细读悟情；品读体会。教具、学具多媒体课件通案个案一、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋

7、友！二、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。”（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋

8、转、流淌。”（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象