陈鹤琴教育思想与幼儿教师专业发展的实践研究

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1、“陈鹤琴教育思想与当代幼儿园教师专业发展的实践研究”方案江阴市教师进修学校严军（214400）一、问题的提出1、社会发展对教师素质要求的不断提高近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教育质量的要求空前提高，离不开高素质的教师队伍。在这一背景下，进行以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为国际教育的趋势。我国1993年颁布的《教师法》把教师视为履行教育教学工作的专业人员。作为一个教育教学的专业人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的成长历程，这个历程是一个内涵不断丰富、发展的过程，

2、是专业知识不断积累，专业技能和能力不断提高，专业情意不断完善的过程。陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中指出：“我们主张幼稚园的教师应当有充分的训练。”这实质上是对幼儿园教师专业发展指明了方向。在加快教师专业化进程、建设高质量教师队伍的今天仍具有重要的现实意义。2、幼儿园课程改革不断深入的必然要求在幼儿园课程改革的今天，教师作为教育教学过程中的重要因素，对课程改革起着至关重要的作用。教师的教育理念，不进行教师专业发展研究，不能有效地促进教师专业水平提高，缺少具备现代素质的教师，则幼儿园课程改革难以深入。陈

3、鹤琴先生在《幼稚园的课程》一文中强调：“幼稚园课程的改革是很迫切的。”并就“编制幼稚园课的原则、方法以及幼稚生的生活历和幼稚生一天的生活”作了详细说明。可见，课程改革是必然的、动态的，这种改革思想、改革精神正是我们今天幼儿园教师专业发展所需要的。3、新时期教师培训的要求6近几年来，在政府有关部门的不懈努力下，不合格的教师已渐渐退出历史舞台，随之而来的是教师培训的全面转轨，由原来的学历教育转为继续教育，但教师继续教育如何能切实提高受训者的水平，却是每个培训机构所面对的挑战。陈鹤琴先生在《活教育的教学原则

4、》一文特别提到“在职教师如何充实自己，如何提高，的确值得我们重视”，并列出五种进修方式。如何提高培训质量，改进培训方式，促进教师专业发展，仍是我们今天研究的重要问题。4、教师专业化水平的现状教师虽然是一个古老的职业，但教师专业得到社会认可却不过是近几十年的事。分析教师专业化现状，我们发现教师专业化水平不高，与整个教育发展要求并不相称。在教师的专业结构中，教师的教育理论知识比例过小，班级管理、教育科研、教育评价、现代教育技术、教学实验等现代教师迫切需要加强的能力缺乏训练；教师职业道德潜伏着危机，如何正确

5、对待教学、正确对待学生等问题需要进一步解决；许多教师长期埋头工作，缺少学习提高，面对不断涌现的新理论、新技术，感到束手无策。改变这一现状的方法之一是借助陈鹤琴教育思想，探索影响教师专业发展的相关因素，开展多种形式的培训活动，促进教师专业的发展。5、教师自身发展的要求随着社会的快速发展，许多教师深感与时俱进的必要。他们改变教学程序，尝试不同的沟通技巧，采用不同的教学方法，有的教师素质大幅度提高，但有的教师却基本原地踏步。原因何在？如何加快教师专业发展步伐？许多教师为此陷入困惑。二、课题界定陈鹤琴教育思想

6、博大精深，这里主要指“弘扬他反对全盘西化，坚持洋为中用、面向社会、注意实践的教育思想”①，“我们要学习他热爱祖国，追求真理，为人民教育事业执着追求和无私奉献的精神；学习他理论结合实际，重视教育科学实验的科学态度”②，以及“活教育”思想。6幼儿教师专业发展是指教师个体专业水平提高的过程和结果，教师个体专业化水平的提高，它具体包括教师教学所需要的情意结构、知识结构和能力结构的完善、整合、表达三个方面的不断提高。影响教师专业发展的因素是指在教师个体专业发展过程中，影响教师情意结构、知识结构和能力结构的完善、

7、整合、表达的有关因素。三、理论依据1、根据影响人身心发展的理论，对人的身心发展起作用的主要有主客观两个方面，外部环境是影响人身心发展的外部因素，它可以包括社会大环境和个人所处的小环境，人的主观能动性则是促使人发展的主观因素。2、教师专业发展理论认为教师专业发展是个漫长的、动态的过程，需要经历一系列发展阶段。司德菲（Steffy）提出五阶段论，钟祖荣提出四阶段论③。3、人力资源开发理论。认为培训教育是实现人力资源特别是高层次人才资源开发、获取高素质人力资源的一种基本原动力④。四、研究内容与操作要点㈠影响

8、幼儿教师专业发展的主要因素研究。1、政府政策、体制对教师专业发展的影响。每个教师的成长都离不开社会环境对他们的影响，通过研究政府在法律、政策、体制及各种机制等方面对教师所起的影响作用，对教师的成长发展所起的作用。揭示整个的社会大环境对教师专业发展所起的作用，了解对教师专业发展起主要作用的外部支撑因素。2、学校的组织文化对教师专业化的影响。对教师而言，除外部大环境外，影响他们的思想与行为的主要是学校环境，学校组织的物质文化、制度文化和观念文化会对教师的专业