满洲里市第十中学学校自主发展规划

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1、满洲里市第十中学学校自主发展规划（教师专业化发展）（2009年3月——20010年8月）一、学校现状分析（一）基本情况满市十中成立于1980年，学校位于扎区局址附近，学校自成立以来，历经了由企业办学到地方的过渡。学校现有教学班24个，在校学生总数1126人，专任教师81人，学校占地面积22535平方米，是一所规模较大的初级中学。归属到地方以来教学环境、教学设施等办学条件有了很大的提高，整体办学实力和教学质量得到了极大的提升，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。按照与时俱进、科学发展的思路，为了把第十中学的品牌继续做大做强，学校领导班子在充

2、分分析学校面临的机遇和挑战的情况下，制定了2009—2010年三年发展规划，作为第十中学今后三年的发展蓝图，并在实际工作中认真实施。（二）学校发展的主要优势1、健全的管理体系学校实行教育局党委领导下的校长负责制，党支部发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。校级班子与中层以上的领导干部热爱教育事业，富有责任心。在依法办学的过程中，管理体系运作情况良好。各部门分工明确，团结协作，形成合力，保障学校各项工作有序开展。2、敬业的师资队伍10师资队伍是塑造学校品牌的关键，是深化教育改革﹑全面推进素质教育的根本保证。学校通过几年来的不懈努力，教

3、师的学习意识﹑研究意识﹑反思意识﹑合作意识在逐步增强。教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了用好教材的课程观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习观。学校初步形成一支业务素质高，富有创新精神的师资队伍。3、优异的教学质量学校在优化基础型课程的同时，鼓励教师积极进行探究型和拓展型课程的尝试和实践，拓展学生视野，丰富学生的学习实践和体验。学校坚持聚焦课堂，要求教师运用适切的教学策略与实现有效的课堂教学，倡导“一切为了学生”的理念，抓两头，带中间，关注学习困难学生的个别辅导，提升优秀学生的综合能力、创新精神的发挥，

4、达到明显的教学效果。4、凸显的办学特色学校重视学生全面发展，鼓励支持学生个性特长发挥。由专人负责特长生的培养工作，建立有利于学生全面发展的社团和兴趣组，在师生共同努力下，学生个性发展和特色项目成果凸显，赢得一定的社会声誉。（三）影响学校发展的主要因素1、学校有“以科研为先导”的意识，提出了“在教学中深化研究，在研究中促进教学的口号。有探索课题研究促进教学改革的举措，但教师的科研意识仍较薄弱，参与面不广，科研骨干力量缺乏，科研在学校工作中的引领作用尚未充分发挥。2、教师队伍结构不合理。一是教师严重老化，目前这些教师在教育教学上已很难适应当

5、前教改形势。二是缺乏新鲜血液注入，几年来未能解决青年教师和学校所急需的各学科教师，能胜任班主任工作的中青年教师不多。3、学校管理层对管理制度的执行力有待于加强。104、改善办学条件的意识在增强，但场地﹑设备、文化建设等，与教育教学工作的要求尚有一定的距离，不能完全满足教育教学的需求。二、学校发展目标教师的职业专门化已经成为当今国际教师教育的一个重要发展方向。教师们已经不满足于从前辈的经验或自己的积累中吸取灵感，希望从“教书匠”变成具有反思能力的专家型教师。越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂

6、工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。因此，我们将“教师专业化发展”做为学校自主发展的主题。指导思想：以科学发展观统领教师专业化发展工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质。总体思路：“总体思路是构建学校推进教师研修发展的整体框架，即根据学校的资源、条件以及教育基础和教师素质现状，研究与探索相应的研修策略及评价指标”。

7、通过三年的努力，逐步形成能够适应教育发展的学科带头人突出、骨干力量充沛、整体素质高的教师队伍。实现目标：为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。10具体内容:（一）专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。面对新课

8、改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。（二）专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方