泥尔河中学学校自主发展规划2010125

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1、泥尔河中学自主发展规划——泥尔河中学创建特色学校谋求自主发展的基本构想泥尔河中学2010-12-05泥尔河中学始建于1963年，学校占地面积20000多平方米，校园内绿草茵茵、树木成行、鲜花盛开、校舍整齐，校园环境整洁优雅，充满文化气息。学校现有8个教学班，近400名学生，37名教职员工。其中中学高级教师6人，中学一级教师22人。中级以上教师比例约为76％。泥尔河中学是全日制公办普通初中学校。学校历经近半个世纪的沧桑变化，通过几任领导和员工的努力,特别是2000年新一届领导班子上任以来，带领全体教职员工，扎实工作，开拓创新，在工作中积累了丰富的办学经验，形成了一整套规范办

2、学的管理模式，使一所薄弱中学变成了规范化、标准化初中。目前，我校全体师生正在满怀信心地向特色办学、自主发展的道路前进。（一）指导思想确立“立足发展教育，打造品牌初中”的办学定位和“以人为本，自主发展”的办学理念，全面贯彻教育方针，对全体学生全面负责，全面提高教育教学质量。坚持以人为本，以德树人；实验创新，科研兴校；优化队伍，管理强校；以质立校，打造品牌。努力实现科学精神和人文精神的结合，把学校建设成为有特色，够档次的初级中学。（二）工作重点抓住机遇，优化资源，强化管理，努力发展。紧扣校园文化建设和学生学习习惯的培养、学生自主学习能力的提高这一重点，明确目标，真抓实干，以创

3、新求发展，在发展中努力彰显我校的办学特色。建立一支具有先进的管理思想、先进的教科研水平的师资队伍和干部队伍，使学校有优秀的教育模式和较高的综合效益；以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，创设良好的、现代化的教育环境和文化氛围，让每个学生在实践体验中得到自主发展；进一步加强校园文化建设，不断改善办学条件，使泥尔河中学具备有与初中优质教育相匹配的教育资源设施。通过全校师生三年至五年的共同努力，尽快把学校办成一所有实力、有特色、重质量品牌初中。学校自主发展切入点之一：开发象棋特色校本课程与创建学校特色相结合没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有办

4、学特色的学校，便是没有生命力的学校。如何创建特色学校，走上自主发展之路，给学校的发展注入新的活力，这正是每一个教育工作者应该奋力追求和积极探索的重点工作之一。学校的特色建设要真正具有生命力，就应充分考虑特色建设的群众性、可操作性和可持续性。开发象棋特色校本课程，正是我们践行科学发展观，创建特色品牌学校，谋求自主发展办学道路的基本思考。一、象棋特色校本课程的设计1.选择中国象棋作为特色办学切入点的原因象棋是中国传统文化的精粹，它对启迪人的智慧，发展人的思维起到不小的作用。棋艺与棋德是相依存的，学棋修身，下棋养德，开展中国象棋活动有利于学生的品格培养。另外，象棋活动不受场地的

5、限制，小小一副象棋，一摆开就可以对弈，课前可以下，课后可以下，开展活动十分方便。鉴于以上的原因和学校具备的条件，我们选择中国象棋活动为切入点，打造学校的鲜明的办学特色。同时为了使这项特色活动能够更加普及、持续地开展，我们还要把它设定为学校的校本课程。2.象棋特色课程的设计思路象棋活动是一个切入点，因为我们有广泛的群众基础；象棋活动是一个载体，因为通过它可以学习和传承中国的传统文化，可以娱乐身心，发展思维，培养品格。因此，我们确立“学棋艺以发展思维，正棋风以培养品行”的指导思想。在全校普及象棋教学活动，把学棋艺与德育渗透有机结合，培养学生思维的专注、严密和敏捷，发展智力，陶

6、冶情趣，提升人格品行。二、象棋特色校本课程的开发1.环境的开发宣传象棋文化，营造象棋氛围。在校园文化建设方面，我们把象棋文化作为一个重点内容，把操场、棋室作为棋文化的宣传点和象棋活动点。我们还要设置每周一局的棋局征解，吸引爱好象棋和爱动脑筋的师生，培养师生对中国象棋的浓厚兴趣。2.教材的开发编写校本教材，确定教学内容。学校开设象棋特色课，并非单纯为了培养象棋高手，而在于开发学生的智力，从下棋中学会处事，学会做人。因此决定自己开发具有本校特色的象棋校本教材。3.师资的开发发动本校教师，承担教学任务。我们要在教师中组织学习讨论，让大家认识开设象棋课程的目的意义，了解教学的目标

7、和内容。组织教师培训，开展集体备课研究，以本校教师的力量承担起全校的象棋课教学任务。三、象棋特色校本课程的实施1.把象棋特色课列入课程计划要在学校的课程安排中安排出每班每周一节的象棋特色课，每节40分钟，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。2.课堂教学与课外活动相结合除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还要开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。我们要经常组织班级的象棋比赛，组织全校性的象棋活动。3.全面普及与训练提高相结合特色活