心理知识大比拼题库

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1、你要是天天一大早六点起床,吃顿好饭,奔去教室背两篇新三,八点坐直在教室的前排,使劲不分心不玩手机地听完三节还是四节课,课间练字背单词看报纸,放学奔去食堂抢份好饭,回宿舍吃完,洗洗衣服拖拖地消化下,再听VOA,一倍速听完听1.5,1.5听完听2倍,听困了上床歇中觉,下午继续坐直在前排听完三节课,放学去食堂抢个馒头奔回寝室啃完,收拾好书包就去教室上自习,拼到十点半赶在关门前回宿舍,洗漱完了继续听VOA听新三,听累了看书,看累了上床睡觉。周六带一天干粮去泡死在图书馆,周日半天上街采购,半天整内务看闲书,晚上继续滚教室自习,想考北大清华耶鲁牛津的,周日就别放假

2、,你还有个鬼空去迷茫,去忧伤啊!寂寞。一个人早起晚睡不难,但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。没人陪你占座,没人陪你背书,没人陪你写作。学习就是孤独的。食堂,寝室,教室,你就只能去这三个地方。厕所你都要算好时间再去。没人经常短信你,没人经常鼓励你,没人一直关注你。不管是打雷下雨下雹子还是刀子,都要早起前行去学习,你的伙伴会贪睡不去,但不可以是你。你的同桌室友饭友学友各种友都可以中途打断他们的计划,你不可以!你要学习。你一个人背着书包跑来跑去,你以为很傻很土很幼稚吗?别人笑,是羡慕,你笑,是自信。一、青少年心理发展阶段及特点(蔡晓晖陈诗)31单选(13

3、)埃里克森把人格发展分为(D)个阶段A.3B.4C.6D.8埃里克森划分人格发展阶段的标准是(B)A.力比多B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制埃里克森认为青少年期(12~18岁)的主要发展任务是(D)A.获得自主感,克服羞耻感B.获得亲密感,避免孤独感C.获得勤奋感,克服自卑D.形成角色同一感,防止角色混乱(A)指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中,它特指婴儿与成人所形成的情感联结,是婴儿情感社会化的重要标志。A依恋B同伴关系C人际关系D亲子关系父母放任儿童自己做决定,即使他们还不具有这种能力,例如,任由儿童自己安排

4、饮食起居,纵容儿童贪玩、看电视。这种父母教养方式属于(C)A权威型B专断型C放纵型D忽视型亲社会行为是指(A)A.对他人或社会有利的积极行为及趋向B.对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为C.侵犯行为D.对社会的伤害性行为下面(A)阶段的危机成功地得到解决,就会形成忠诚的美德,相反失败就形成不确定性。A.青春期B.学龄期C.成年早期D.学龄前期同一性发展中最成熟的状态(A)A.获得型B.延缓型C.早熟型D.安全型多选题(9)下列属于青春期心理的矛盾性的有(ABC)A.独立性和依赖性的矛盾B.成人感与幼稚感的矛盾C.开放性与封闭性的矛盾D.自我完整对失

5、望的矛盾下列属于青少年的社会关系的特点的有(ABD)A.对父母的依赖减少了,而反抗性情绪却增加了B.青少年经常与同类的同伴聚在一起,成为团体C.同伴在影响个体的态度和行为上无法与父母竞争D.教师的权威地位开始动摇Marcia将同一性状态细分为哪几种类型?(ABCD)A同一性获得B同一性延缓C同一性早闭D同一性弥散下列属于埃里克森提到的各阶段发展危机的有(ACD)A.自主对害羞B.主动对被动C.勤奋对自卑D.亲密对孤独判断题(9)攻击性行为,也称之为侵犯行为。是指个体违反主流规范的,有动机的,伤害他人的行为。(√)出生——2岁(信任——不信任),这一阶段

6、的危机成功地得到解决,就会形成希望的美德,相反失败就会形成惧怕。(╳)成年早期阶段的危机成功地得到解决,就会形成爱的美德,相反失败形成混乱的两性关系。(√)成年期的心理冲突是繁殖对停滞的冲突。(√)弗洛依德指出接触性安慰是一种基本需求,即年幼类哺乳动物想跟自己的母亲有身体接触的一种需求。(×)婴儿与成人,尤其是与母亲的人为分离,儿童丧失了正常的受到母亲的喂养、照料和爱抚,以及正常的母一婴交往的生活条件,称为感情剥夺或依恋剥夺。(√)快乐的损人者——这是一种道德情感与道德认知相脱离的现象,即儿童虽然知道损人行为不对却认为损人者会感到“高兴”。(√)青少年

7、在心理上脱离父母或其他养育者而变得相对独立的过程称之为“心理断乳”,也是人的第三次断乳。(╳)二、社会心理规律/效应与生活(张洁张黎霞)40单选(26)李丹是班级的中队长,学习好,聪明伶俐,班主任老师很喜欢她。上课总让她发言,有了缺点毛病,老师也不予以批评指出,或只轻描淡写地说几句,班里的荣誉她占了不少。而对调皮捣蛋学习又差的刘强,老师则另眼看待,上课很少让他发言,对他的缺点毛病,老师严厉批评,好事他也沾不着边。请问这个例子体现了如下哪种效应:(C)A南风效应B三分之一效应C马太效应D霍桑效应陶行知在校园里看到男生王友用泥块砸本班同学,当即斥责并责令他

8、放学后到校长室。放学后,他见王友站在校长室准备挨训,便掏出一块糖果给他,“这是奖给你的,因为你

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1、你要是天天一大早六点起床,吃顿好饭,奔去教室背两篇新三,八点坐直在教室的前排,使劲不分心不玩手机地听完三节还是四节课,课间练字背单词看报纸,放学奔去食堂抢份好饭,回宿舍吃完,洗洗衣服拖拖地消化下,再听VOA,一倍速听完听1.5,1.5听完听2倍,听困了上床歇中觉,下午继续坐直在前排听完三节课,放学去食堂抢个馒头奔回寝室啃完,收拾好书包就去教室上自习,拼到十点半赶在关门前回宿舍,洗漱完了继续听VOA听新三,听累了看书,看累了上床睡觉。周六带一天干粮去泡死在图书馆,周日半天上街采购,半天整内务看闲书,晚上继续滚教室自习,想考北大清华耶鲁牛津的,周日就别放假

2、,你还有个鬼空去迷茫,去忧伤啊!寂寞。一个人早起晚睡不难,但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。没人陪你占座,没人陪你背书,没人陪你写作。学习就是孤独的。食堂,寝室,教室,你就只能去这三个地方。厕所你都要算好时间再去。没人经常短信你,没人经常鼓励你,没人一直关注你。不管是打雷下雨下雹子还是刀子,都要早起前行去学习,你的伙伴会贪睡不去,但不可以是你。你的同桌室友饭友学友各种友都可以中途打断他们的计划,你不可以!你要学习。你一个人背着书包跑来跑去,你以为很傻很土很幼稚吗?别人笑,是羡慕,你笑,是自信。一、青少年心理发展阶段及特点(蔡晓晖陈诗)31单选(13

3、)埃里克森把人格发展分为(D)个阶段A.3B.4C.6D.8埃里克森划分人格发展阶段的标准是(B)A.力比多B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制埃里克森认为青少年期(12~18岁)的主要发展任务是(D)A.获得自主感,克服羞耻感B.获得亲密感,避免孤独感C.获得勤奋感,克服自卑D.形成角色同一感,防止角色混乱(A)指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中,它特指婴儿与成人所形成的情感联结,是婴儿情感社会化的重要标志。A依恋B同伴关系C人际关系D亲子关系父母放任儿童自己做决定,即使他们还不具有这种能力,例如,任由儿童自己安排

4、饮食起居,纵容儿童贪玩、看电视。这种父母教养方式属于(C)A权威型B专断型C放纵型D忽视型亲社会行为是指(A)A.对他人或社会有利的积极行为及趋向B.对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为C.侵犯行为D.对社会的伤害性行为下面(A)阶段的危机成功地得到解决,就会形成忠诚的美德,相反失败就形成不确定性。A.青春期B.学龄期C.成年早期D.学龄前期同一性发展中最成熟的状态(A)A.获得型B.延缓型C.早熟型D.安全型多选题(9)下列属于青春期心理的矛盾性的有(ABC)A.独立性和依赖性的矛盾B.成人感与幼稚感的矛盾C.开放性与封闭性的矛盾D.自我完整对失

5、望的矛盾下列属于青少年的社会关系的特点的有(ABD)A.对父母的依赖减少了,而反抗性情绪却增加了B.青少年经常与同类的同伴聚在一起,成为团体C.同伴在影响个体的态度和行为上无法与父母竞争D.教师的权威地位开始动摇Marcia将同一性状态细分为哪几种类型?(ABCD)A同一性获得B同一性延缓C同一性早闭D同一性弥散下列属于埃里克森提到的各阶段发展危机的有(ACD)A.自主对害羞B.主动对被动C.勤奋对自卑D.亲密对孤独判断题(9)攻击性行为,也称之为侵犯行为。是指个体违反主流规范的,有动机的,伤害他人的行为。(√)出生——2岁(信任——不信任),这一阶段

6、的危机成功地得到解决,就会形成希望的美德,相反失败就会形成惧怕。(╳)成年早期阶段的危机成功地得到解决,就会形成爱的美德,相反失败形成混乱的两性关系。(√)成年期的心理冲突是繁殖对停滞的冲突。(√)弗洛依德指出接触性安慰是一种基本需求,即年幼类哺乳动物想跟自己的母亲有身体接触的一种需求。(×)婴儿与成人,尤其是与母亲的人为分离,儿童丧失了正常的受到母亲的喂养、照料和爱抚,以及正常的母一婴交往的生活条件,称为感情剥夺或依恋剥夺。(√)快乐的损人者——这是一种道德情感与道德认知相脱离的现象,即儿童虽然知道损人行为不对却认为损人者会感到“高兴”。(√)青少年

7、在心理上脱离父母或其他养育者而变得相对独立的过程称之为“心理断乳”,也是人的第三次断乳。(╳)二、社会心理规律/效应与生活(张洁张黎霞)40单选(26)李丹是班级的中队长,学习好,聪明伶俐,班主任老师很喜欢她。上课总让她发言,有了缺点毛病,老师也不予以批评指出,或只轻描淡写地说几句,班里的荣誉她占了不少。而对调皮捣蛋学习又差的刘强,老师则另眼看待,上课很少让他发言,对他的缺点毛病,老师严厉批评,好事他也沾不着边。请问这个例子体现了如下哪种效应:(C)A南风效应B三分之一效应C马太效应D霍桑效应陶行知在校园里看到男生王友用泥块砸本班同学,当即斥责并责令他

8、放学后到校长室。放学后,他见王友站在校长室准备挨训,便掏出一块糖果给他,“这是奖给你的,因为你

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