教学大纲书写要求

教学大纲书写要求

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1、教学大纲书写要求《面向.NET的XML程序设计》教学大纲教学大纲         (课程编号学分-学时-上机:)         一、课程的性质与目的《面向.NET的XML程序设计》是一门专业课,主要从XML的基础、验证、编写、查询、转换等方面对XML进行了介绍。通过本课程的学习,使学生比较全面系统地掌握XML的基本原理语法规范、文档对象模型的信息结构,以及XML的应用技术,为基于XML的Web应用系统开发打下良好的基础。二、课程内容与教学要求第一章面向.NETFramework的XML概述一、教学目标通过本章学习,了解

2、如何应用XML为常见商务问题提供解决方案,阐述Microsoft对W3CXML标准的实现,如何为商务问题提供框架性的XML解决方案。二、教学内容和要求1.常见的商务问题了解:常见的商务问题及其解决方案。2.面向.NETFramework的XML了解:.NETFramework实现的W3C标准,Microsoft对XML标准是如何实现的。三、教学重点和难点1.教学重点:。2.教学难点:。第二章XML基础一、教学目标通过本章学习,能够找出并修改XML文档的格式错误,创建能够满足一组业务需求的词汇表,使用默认命名空间或显式命名

3、空间。二、教学内容和要求1.XML的格式掌握XML文档的各个部分,创建格式正确的XML文件、元素、属性,为外部应用程序和XML处理器创建处理指令,创建XML处理器所能处理的注释,掌握XML处理器所能处理的特殊字符。2.设计XML词汇表掌握XML词汇表的定义,创建出容易理解并可重复使用的XML词汇表。3.命名空间掌握XML命名空间的定义及其用途,掌握如何为元素以及子元素使用默认命名空间,使用显式命名空间合并多个元素命名表,了解命名空间URI的目的以及其约束规则,掌握选择命名空间URI的最佳方法。三、教学重点和难点1.教学重

4、点:XML格式的约束规则,如何设计自己的标记词汇表以及怎样使用命名空间。2.教学难点:。第三章XML验证一、教学目标通过本章学习,掌握XML验证和XML架构的数据类型,创建使用.NETFramework的XML类和XML架构对XML片段进行验证的应用程序,创建使用.NETFramework的XML类和XSD架构对格式正确的XML进行验证的应用程序。二、教学内容和要求1.架构介绍了解:有效的XML和格式正确的XML之间的关系,在分布式计算环境下需要进行XML验证的场景,DTD。掌握:XDR架构和XSD架构的区别,XML架构

5、是如何对文档进行验证的。2.在解析时验证XML理解:XmlValidatingReader类,架构和验证读取器的关联,获取验证错误的详细信息。3.高级验证了解:外部资源解析,XML片段验证,使用DTD验证XML。三、教学重点和难点1.教学重点:掌握XSD数据类型,使用.NETFramework的XML类来进行XML验证。2.教学难点:高级验证中的内容包括外部资源解析等。第四章XML编写一、教学目标通过本章学习,掌握使用XmlTextWriter类编写格式正确的XML,为元素和属性生成命名空间,在生成XML的时候控制缩进和

6、其他代码格式特征,编写保留字符的XML,保留字符通常使用转义符表示。二、教学内容和要求1.生成XML文档概述  了解:生成XML文档的原因,在编写XML过程中可以使用XmlTextWriter类进行处理的地方。熟悉实现XML编写功能所需要的开发任务。2.编写XML  掌握:创建XmlTextWriter对象实例,编写XML文档根元素,编写元素,编写属性,编写处理量指令、注释和CDATA段。3.生成带有命名空间的XML  掌握:生成包含命名空间引用的元素、属性。了解创建带命名空间引用的XML部件的原因。4.控制XML格式和

7、转换XML  掌握:生成缩进的XML文档,生成空白字符,转换会导致XML格式不正确的字符。三、教学重点和难点1.教学重点:编写XML,生成包含命名空间引用的元素、属性,控制XML格式和转换XML。2.教学难点:控制XML格式和转换XML。第五章XML查询一、教学目标通过本章学习,了解使用XPath来查询XML文档的商业原因,掌握使用XPathDocument对象为查询而缓存XML数据,创建XPathNavigator对象来浏览一个XML文档,编译XPathExpression对象并评估其返回结果。二、教学内容和要求1.使

8、用XPath查询XML掌握:XPath的节点类型,定位路径,构造路径途径,定义轴。2.创建并浏览文档缓存掌握:XPathDocument对象,创建浏览器,浏览XPathDocument中的节点。3.执行查询掌握:创建和编译查询,执行返回数字的XPath表达式,执行返回节点集的XPath表达式,遍历节点集。三、教学重点

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