三上语文第二单元教案

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1、第二单元教案主备人：莫焕然单元目标根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。。3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4．学会引用人物语言的几种方式。5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故

2、事时要认真。6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。教学内容5、灰雀（第一课时）教学目标1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等前6个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣”等6个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文第1自然段，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。体会列宁爱鸟的情感。教学流程二次备课一、看图导入，交流资料1．阅读单元提示，简单介绍

3、一下你了解的名人。2．当学生说到列宁时，可以回忆一下上册课文《蜜蜂引路》简介列宁。3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。　二、读通课文，初步感知1．自由读课文，读准字音字词。2．检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．个别朗读，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？三、学习课文，第一小节1．听老师朗读第1自然段，说说了解到了什么。主要内容概括指导：132．交流：（1）列宁非常喜欢这几只灰雀。A、从哪些词语可以看出列宁的喜欢？（每次、都要、经常）B、用上

4、“每次……都……”说一说你喜欢做的事情。（2）三只灰雀非常可爱。A、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。B、说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．结尾：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4．学生描红、

5、摹写。作业：抄写词语表中列出的本课的词语。找三个写时间的词语，给课文先分成三个部分，再进行意思的归纳。教学内容灰雀（第二课时）教学目标1．能正确读写后6个生字和“或者、严寒”等8个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学流程二次备课一、回顾前文，导入新课1．第一自然段向我们介绍了列宁对灰雀深深的喜爱之情。突然有一天，灰雀不见了，列宁会怎么说怎么做呢？自由读2-10自然段用横线划出列宁是怎么说怎么做的。二、精读课文，感悟真“爱”1．找出列宁发现灰雀不见后

6、是怎么做的？交流：他在周围的树林里找遍了，也没有找到。抓关键词“找遍”，你读懂了些什么？2、找出列宁说的几句话，仔细体会列宁这些话的意思。交流：屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会a.13学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：“一定”

7、和“！”可以体会出小男孩当时正在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。三、烘托高潮，深入体会1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。