徐悲鸿励志学画教学设计

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1、7、徐悲鸿励志学画教材分析：《徐悲鸿励志学画》是苏教版第二单元中的一篇课文，它是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。知识能力目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。情感态度教育目标：

2、凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课时划分两课时第一课时教学目标：  1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10个生字。联系上下文理解“嫉妒、陈列、临摹”。     2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。教学重难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。教学准备：生字词卡片课前搜集有关徐悲鸿的资料教学过程：略第二课时教学目标：1、凭借

3、具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。2、读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。3、结合课文内容理解“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”的含义。4、让学生感受徐悲鸿的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学过程：一、问题导入1、上节课我们认识一位具有爱国思想励志学画的大画家，他是谁呢？（指名回答）2、师小结并呈现徐悲鸿生平简介和绘画作

4、品。师：今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。二、学习第一段（第1-3自然段）师：徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？（生自读，找句子，指名回答）（多媒体出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！）（生齐读）1、“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？2、指名读外国学生说的话。师：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭白眼，被别人看不起。让我们再读外国学生的话，谈谈你对这句话的理解？“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想地方。外国学生的话有两层意思

5、：一徐悲鸿不可能成为画家；二中国人太愚笨，不管条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）1、第二自然段中还有哪些词语看出外国学生看不起中国人？（很不礼貌、冲着）2、指导朗读第二自然段（抓住“很不礼貌”“冲着”“别以为”“天堂”“成不了”等词，读出外国学生傲慢欺人的语气）3、学习第三自然段这个外国学生欺人太甚了，徐悲鸿被怎么样了？（请一位同学读第三自然段）说说我们怎样把它读好（开始用愤怒的语气，后面要用坚定的语气读）指名同学有感情读第三自然段。于是徐悲鸿立下了这个志向（师板书：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）生齐读这里“真正的中国人”是什么样的？（是勤奋努力有智

6、慧有志气足够让外国人佩服的中国人）4、齐读第一大段二、学习第二大段（4-6自然段）1、师：为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力的？自读第二段。找出有关语句。（学生自读、找句、交流)2、师：徐悲鸿学画原本就刻苦努力，受讥讽后徐悲鸿为什么更加奋发努力？（板书：更加奋发努力）（师：他以前学画仅仅是为学习而已，受讥讽后学画不仅为学习，而是要为自己的祖国争口气，证明中国人是有能力、有实力的，即“必须用事实让他们认识一下真正的中国人”。学生齐读这句话）3、师：什么是“潜心临摹”？（板书：潜心临摹）徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？（徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画很长时间）（出示《骏马图》）这

7、匹仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读4、5自然段，体会徐悲鸿刻苦学画的精神。4、师：你们每天吃什么东西？学习用品那儿来的？那徐悲鸿的生活又是怎样的呢？（学生回答，师板书：生活清苦）是什么让徐悲鸿宁愿过清苦的生活也要把省下的钱用来购买绘画用品？（生大声齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”深化理解徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神）有感情地读第6自然段，朗读时抓住“小阁楼”“一杯白开水”“两片面包”体会，文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋