北京市崇文区初三下学期统一练习（一）语文试卷答案

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1、参考答案及评分标准第I卷（16分）一、本题共16分，每小题2分。1.C2.B3.B4.D5.A6.C7.D8.A第II卷（44分）二、本题共4分。9.答案：窈窕淑女君子好逑评分：答对给1分。10.答案：翻塞外声沙场秋点兵评分：答对给1分。11.答案：肉食者鄙未能远谋评分：答对给1分。12.答案：不以物喜不以己悲评分：答对给1分。三、本题共10分。13.答案：C评分：1分。14.答案示例：（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）又担心没有与才学渊博的老师和有名的先生交往的（机会），曾经跑到百里外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。评分：共4分。每句2分。（1）基

2、本意思答对给1分，“以”“足”“口体之奉”“若”都译对给1分。（2）基本意思答对给1分，“患”“硕”“趋”“先达”“叩”都译对给1分。15.答案：（1）学习态度（2）学习条件（3）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？评分：3分。每项1分。第（1）项和第（2）项可颠倒顺序。16.答案：业精于勤苦中作乐专心致志评分：2分。答对其中任意两个即可给满分。四、本题共30分。（一）14分。17.答案：B评分：2分。18.答案：马路两旁，远远近近都立着灯窗明灿的别墅，向暗蓝的天空静静地微笑着。评分：2分。19.答案：在他看来，乡下冷，可以钻到稻草堆里取暖；山里

3、冷，可以走进有灯火的人家烤火取暖。而城里的人家却不准一个异乡人进去烤烤手。评分：2分。意思对即可。如果答出了“心里是冰凉的”不扣分。20.答案：山里人淳朴好客的民风、真诚善良的品质。不好。因为“冬夜”既点明题目，又与前面的“温暖”形成对比，更能突出山里人给我留下的美好印象。评分：3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可。21.答案：略评分：5分。内容4分，语言1分，不足80字，扣1分。要求：言之有据（文章、生活或阅读体验），言之有理（不偏离文章所揭示的道理，不说偏激的话），言之有序（语句连贯，没有病句）。（二）8分。22.答案：珊瑚礁是最具生物多样化的系统。阻挡海浪潮水的侵蚀，

4、分解海水中的有害物质，净化环境。评分：2分。每问1分。23.答案：海水温度上升导致的“白化”现象。文章例举了印度洋的马尔代夫和塞舌尔群岛的例子，并通过具体的数据，典范而精确地说明了“白化现象”对珊瑚礁破坏的严重程度。评分：2分。每问1分。24.答案：略评分：2分。举例1分，具体说明1分。25.答案示例：科学规划挖泥捕涝行为，减少环境污染，合理开发珊瑚礁资源，加大对全球变暖、人为干预生态平衡研究的投入。评分：2分。答对其中任意两点即给满分。（三）8分。26.答案：知耻明耻最要紧。评分：1分。27.答案：不合理的社会以不合理为荣。评分：2分。28.答案：出卖大众利益的，高官厚禄，以

5、剥削民脂民膏为生的，方是人世间的奇耻大辱。靠自己的血汗，过清苦廉洁的生活的，却是世间唯一知有羞耻的人。评分：2分。29.答案：略。评分：3分。角度明确（于国、于民、于己三个角度任选其一）；认识正确；做法合乎情理。第III卷（60分）五、本题共60分。作文评分标准项目分数及评分标准书写10分10—98—76—54—0字迹工整标点正确错别字1—2个格式规范字迹清楚标点大体正确错别字3—5个格式规范字迹不够清楚标点错误较多错别字6—8个格式大体规范字迹难以辨认标点错误很多错别字9个以上格式不规范内容20分20—1716—1312—98—0符合题意内容充实中心明确基本符合题意内容具体中

6、心基本明确不够符合题意内容不具体中心不够明确不符合题意内容空洞中心不明确表达30分30—2625—2120—1615—0条理清楚结构合理语言通顺，偶有语病条理基本清楚结构基本合理语言基本通顺，有3—5处语病条理不够清楚结构不完整语言不够通顺，有6处以上语病条理不清结构混乱语意不明评分说明：（1）评阅作文，按书写、内容、表达三项分别评出分数，三项得分相加，即为作文的总得分。（2）书写项：档内四条要求中，有一条不合要求，另一条稍有不足，分数向下调整。两条以上不符合要求，降一档。（3）内容项：档内三条要求中，一条稍有不足，分数向下调整。两条以上稍有不足，或有一条不合要求，降一档。（4

7、）表达项：档内三条要求中，一条稍有不足，分数向下调整。两条以上稍有不足，或有一条不合要求，降一档。（5）字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。（6）有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并从总得分中酌情扣分1—5分。（7）作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣5分。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德