北京市崇文区初三下学期统一练习（二）语文试卷答案

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1、参考答案阅卷须知：1.保持卷面整洁，认真掌握评分标准。2.一律用红钢笔或红圆珠笔评阅，分数书写要清楚、工整。3.阅卷人员须将各大题得分填入得分栏内，并签名。4.复查人员须认真复查，并在复查人栏内签名。5.遇有特殊情况，须及时向阅卷领导小组汇报。第Ⅰ卷（16分）一、本题共16分，每小题2分。题号12345678答案BDABCDCB第Ⅱ卷（44分）二、本题共4分。9.答案：黄发垂髫并怡然自乐评分：答对给1分。10.答案：一鼓作气彼竭我盈评分：答对给1分。11.答案：心旷神怡宠辱偕忘评分：答对给1分。12.答案：乱

2、花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄评分：答对给1分。三、本题共10分。13.答案：D评分：2分14.答案示例：（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2）这里的人告诉（渔人）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”评分：共4分。每句2分。（1）基本意思答对给1分，“乃”“无论”都译对给1分。（2）基本意思答对给1分，“语”“足”“道”都译对给1分。15.答案：桃花源人的生活理想是希望永远生活在没有剥削、没有压迫、没有战乱、和平安宁的社会里。评分：2分。16.答案：表现出了桃花源人淳朴

3、厚道、热情好客的特点。评分：2分。四、本题共30分。（一）14分。17.答案：勤劳的祖母感谢老天爷赏我们家饭吃；伟大的科学家爱因斯坦发现了“相对论”，却把功劳归给别人。这两件事性质相同：立功者偏不居功。评分：3分。第一问2分，第二问1分。18.答案示例：觉得多余有了觉悟评分：2分。每处1分。意思对即可。19.答案示例：这个问题，一直在我的心中是个谜。评分：1分。20.答案：感恩。（或“感谢先人，感谢事业支持者、合作者，感谢赐予机会的人”）评分：1分。21.答案示例：（正面）一分耕耘，一分收获。（反面）不劳动者

4、不得食。评分：2分。无论是从正面还是反面答。只要扣住“辛劳与收获”的关系这一角度，富有哲理即可。22.答案：略评分：5分。内容4分，语言1分。不足80字，扣1分。要求：言之有据（文章、生活或阅读体验），言之有理（不偏离文章所揭示的道理，不说偏激的话），言之有序（语句连贯，没有病句）。（二）8分。23.答案：有两方面的优势：一是氦3没有放射性，而氚有放射性（或答氦3是高洁净的能源）；二是氦3的反应结果比较好控制，而氚的很不好控制。评分：2分。每方面1分。24.答案：因为，月球上有丰富的资源，可以解决可持续发展问

5、题；月球上有数量可观的能源，能缓解能源危机；可以在月球上建立科学观测基地；可以把月球作为探索其他星球的跳板；还可以生产各种昂贵的生物制品。而这一切，谁先利用谁先受益。评分：2分。25.答案：作者运用精确的数字和作比较的方法，并以中国能源消耗为例来进行说明的。几处设问句的运用，提请读者注意，同时增强了说明的效果。评分：2分。26.答案示例：这是一道开放型题。只要言之有理，言之有据，言之有序即可。可以围绕如何开发和保护月球来谈；可以针对新一轮的“军备竞赛”而谈；可以进行联想和想像，以月球的身份对地球人提出忠告。评

6、分：2分。（三）8分。27.答案：人们缺乏自信、缺乏个性要敢于张扬（或“展露”）个性评分：2分。每空1分。28.答案要点：可从两个层面上理解这句话：①每一个人在自然和社会存在中都是独一无二的。②每一个人要在自然面前和社会生活中充满自信，并且要勇于展示自己的才华、个性和风采。评分：2分。每个要点1分。29.答案：中间作者先以梅花和红杏设喻，阐述人要有自信（第5段）；接着作者再以翠竹、青松、杨柳、兰草、陶俑作类比，从正反两方面阐述人要展示个性。最后作者从被人们公认的景点、被世人赞誉的美景、被我们记住的众多文学形象

7、三个方面概括举例，由物及人，由人及己，阐明个性之于人的必要性。整个论证环环相扣，妙合无痕。评分：2分。30.答案：略。评分：2分。句子任选；赏析时“简洁凝练”侧重从语言形式方面谈，“生动形象”侧重从修辞角度谈，“富含哲理”侧重从内容事理谈。仅仅选一个句子而不作赏析不给分。第Ⅲ卷（60分）五、本题共60分。作文评分标准项目分数及评分标准书写10分10—98—76—54—0字迹工整标点正确错别字1—2个格式规范字迹清楚标点大体正确错别字3—5个格式规范字迹不够清楚标点错误较多错别字6—8个格式大体规范字迹难以辨认

8、标点错误很多错别字9个以上格式不规范内容20分20—1716—1312—98—0符合题意内容充实中心明确基本符合题意内容具体中心基本明确不够符合题意内容不具体中心不够明确不符合题意内容空洞中心不明确表达30分30—2625—2120—1615—0条理清楚结构合理语言通顺，有1—2处语病条理基本清楚结构基本合理语言基本通顺，有3—5处语病条理不够清楚结构不完整语言不够通顺，有6处以上语病条理不清结构混