义务教育2015年人教版四年级数学下册第三单元运算定律单元检测卷

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1、2014-2015学年第二学期数学第三单元测试卷运算定律学校：姓名：得分：一、填空题。1、交换两个（）的位置，（）不变，这叫做乘法交换律。2、一套校服，上衣59元，裤子41元，购买2套，一共需要（）元。3、a×6＋6×15＝（）×（＋）。4、乘法分配律可用字母表示为（）。5、计算（23×125）×8时，为了计算简便，可以先算（），这样计算是根据（）。6、用简便方法计算376＋592＋24，要先算（），这是根据（）律。7、根据运算定律，在□里填上适当的数。（1）a+（30+8）＝（□+□）+8（2）45×□＝32×□8、

2、把“＞、＜、＝”填在合适的○里（65＋13）×4○65×4＋13×4720÷36÷2○720÷（36÷2）二、判断题。1、134-75+25=134-（75+25）（）2、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是结合律。（）3、180÷5÷4=180÷（5×4）()4、125×4×25×8=（125×8）+（4×25）（）5、52+83+48=83+（52+48）这一步计算只运用了加法交换律。（）三、选择题。1、56+72+28=56+（72+28）运用了（）A、加法交换律B、加法结合律C、加法交换律和结合律2、下

3、面算式中（）运用了乘法分配律。A．42×（18＋12）＝424×30B．a×b＋a×C＝a×（b＋C）C．4×a×5＝a×（4×5）3、101×125=（）A、100×125+1B、125×100+125C、125×100×14、49×25×4＝49×（25×4）这是根据（）。A.乘法交换律B．乘法分配律C．乘法结合律5、986－297的简便算法是（）。A．986-300-3B．986-300＋3C．986-200-97四、计算题。1、口算。http480—101＝598＋99＝210÷35＝198÷9=210×6=1

4、25×37×8＝2、竖式计算。450×32=604×19=26×300=670÷31=365÷29=207÷30=2、简便计算。125×48989-186-14355+260+140+24598×1014600÷25÷4136×101-136五、解决问题。1、同学们去军区演出，四年级去113人，五年级去272人，六年级去87人。三个年级一共去多少人？2、某小学四年级学生组织参观科技馆，男生有204人，女生有196人。如果每40人坐一辆汽车，一共需要多少辆汽车？要求出一共需要多少辆汽车，关键要先求出？列式计算：3、李伯伯

5、家养了142只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共有鸡鸭多少只？4、学校要做4800面彩旗，把这个任务交给25个班，每个班有4个小组，平均每个小组要做多少面彩旗？5、爸爸带明明去滑雪，乘缆车上山用了10分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了30分钟，每分钟行70米。滑雪比乘缆车多行多少米？6、某工厂原计划一年生产农具4800部,实际用10个月就完成了任务,实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?7、学校食堂运来大米和面粉各80袋，大米每袋75千克，面粉每袋25千克，大米和面粉共多少千克？（请用两种方法解答）德育教

6、育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培

7、养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升

8、学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在