云南师范大学文理学院关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见

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1、云南师范大学文理学院关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见为全面贯彻教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神，不断提升我院办学实力和人才培养质量，现就今后一个时期进一步深化本科教学改革，切实提高本科教学质量提出以下实施意见：一、深化教学改革，优化“人才培养模式”，提升人才培养质量1、为适应新时期经济社会发展对人才的要求，学院积极推进人才培养模式的改革。以实施新一轮本科专业教学计划为主线，进一步推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，加大选修

2、课程的开设比例，构建新的课程结构，进一步优化人才培养方案，为学生提供更多的自主学习的时间和空间。把拓宽专业口径与灵活改革专业方向有机结合起来，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才为目标，同时更加注重学生应用能力的培养。形成自己的优势和特色，提升人才培养质量。2、积极推动研究性教学，培育大学生的创新能力。在部分高年级课程积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式，引导大学生了解多种学习形势并开展讨论，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力，同时培养学生终身学习的能力，为适应社会需求奠定良好基础。3、以大学英语教学改革为突破口，切实提高大学生英语综合应用能力，

3、特别是听说能力。要大力推进基于计算机和校园网的英语学习，建立个性化教学体系。二、进一步加大教师队伍建设力度，提高师资队伍整体水平4、抓好高水平教师队伍建设，强化本科教学团队建设。师资是强校之本，建设一支高学历、高职称、高水平的师资队伍是提高办学水平和教学质量的根本保障。师资队伍建设在“立足培养、积极引进、提高层次、为我所用”原则指导下，要按照充实数量、提高质量、调整结构、造就名师的要求，根据学科专业建设需要，加大力度引进高学历、高职称、高水平的学科带头人和学术骨干，鼓励教师积极参与国际国内学术活动，积极创造条件让教师在国内国外重要的学术刊物上发表学术论文，努力造就一支在省属院校中有一定影响的

4、知名教师队伍。要以专业建设为主导、课程组为核心构建由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队，通过开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革等不断提高教学团队的教学水平和研究能力。5、设立教学名师奖，加大本科教学奖励力度。教学名师评选奖励制度是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是促进教授、副教授上讲台，鼓励名师为本科学生开设基础课和专业基础课的重要激励措施。学院决定设立教学名师评选奖励制度，以加强我院师资队伍建设，发挥名师的引导示范作用。继续坚持优秀教学工作者评选制度，加大优秀青年教师的评选比例。进一步开展教学竞赛、教师风采大赛、学生心目中的好老师评选等活动，对在教学工

5、作各个方面取得优异成绩的教师予以表彰。6、加强青年教师培养，进一步落实青年教师助教制。要把青年教师的培养作为师资队伍建设的战略重点。通过在职攻读学位等形式全面提高青年教师的学历层次，通过国内外访问学者、科研进修、骨干教师培训班等形式提高教师科研能力和学术水平。继续完善学院和院（系、部）两级教师培训制度，新教师必须参加教务处、人事处组织的岗前培训和教学培训，各院（系、部）每年要有计划有目的地培训中青年教师，实施“一带一计划”，要为每个青年教师选派一名教授或副教授作为导师，对其定期开展指导工作。进一步落实青年教师助教制，青年教师在新参加工作或未取得主讲教师资格前，必须参加听课学习、课程辅导、批改

6、作业、指导实习实验等教学活动，以积累教学经验，不断提高教学水平。7、确保“三高”教师上讲台，加强本科基础课程教学。提高教学质量的关键是要有一大批高职称、高学历、高水平的教师走上教学第一线。教授、副教授每年至少为本科生讲授一门课程。一年不上课者，不能享受教师系列岗位津贴；连续两年不上课者，学院将不再聘任其教授、副教授技术职务。主要公共基础课、专业主干课的教学应尽量由高职称、高水平的教师承担，以确保公共基础课、专业主干课教学的教学质量。全体教师必须严格执行岗位职责，积极开展以教学内容、教学方法、教学手段为核心的教学改革，提高教学质量。8、重视师德建设，提高教师职业素质。全体教师必须忠诚党的教育事

7、业，遵纪守法、为人师表，严格遵守《云南师范大学文理学院教师教学工作规程》和有关教师道德规范，弘扬学院“爱生、敬业、求实、创新”教风，把主要精力投入到教学工作中，必须认真完成备、教、批、辅、考等教学环节，教师备课要常备常新，坚决杜绝“三无”（无授课计划、无教案、无教材）上课现象，注重教学研究，通过教学研究与教学改革不断提高自己的教学水平。各教研室必须制定切实可行的教研活动计划，保证每学期至少开展4-5次教研活动