八年级生物教案 芽的发育和整枝打杈

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛人员信息姓名李艳芳学校河北省石家庄市第二十八中学联系地址河北省石家庄市新华区电大街71号邮政编码050071===================================================全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1．面向学生：□中学√□小学2．学科：生物3．课时：1课时4．学生课前准备：(1)观察杨树上芽的着生位置及形状大小。(2)课前收集有关顶端优势在实际中应用的资料。（3）预习教材第25－26页的内容。5．教师课前准

2、备：利用百度收集有关图片，制作多媒体课件。二、教学课题本节内容为冀教版《生物》八年级（上册）第三单元第3章《芽的发育与整枝打杈》。重点通过学生观察实验及对所学教材的分析思考，获得有关芽的相关知识：1、能够区分叶芽、花芽和混合芽。2、认识叶芽的结构，明确叶芽与枝条的关系。3、举例说出顶端优势在实际中的应用。三、教材分析本节内容包括对枝条上芽的类型、叶芽结构的观察,以及芽和枝条之间的生长发育关系,顶端优势和整枝打杈等知识。新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学习方式的转变为突破口。基于

3、教学中侧重科学方法的培养，以“自主性、探究性、合作性”8为课堂学习的三个基本维度，配以多媒体辅助教学，创设丰富的教学情境，激发兴趣，让学生在探究中学习、实践中学习、资料中学习、娱乐中学习。四、教学目标：（一）知识性目标⒈描述芽的类型，识别常见植物的叶芽﹑花芽和混合芽。⒉在观察丁香叶芽的基础上描述叶芽的结构。⒊说出叶芽和枝条之间的发育关系。⒋举例说出顶端优势在农业生产中的应用。（二）能力目标⒈通过观察实验，培养学生的观察能力﹑动手能力﹑分析能力。⒉运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝﹑打杈等问题。（三）情感性目标：1、通过分析顶芽与侧芽

4、的发育关系，帮助学生树立辨证唯物主义观点。2、尝试整枝打杈，养成热爱劳动的良好习惯。五、教学重点和难点：教学重点：叶芽的结构和发育教学难点：1、观察叶芽结构的实验2、叶芽的发育3、顶芽与侧芽的发育关系。六、教学方法：观察法、分析法、实验法七、教具：媒体课件杨树枝条丁香芽刀片放大镜解剖针瓷盘八、学法指导1、通过观察杨树的顶芽和侧芽，叶芽和花芽的不同，并让学生展示劳动成果，引起学生注意观察对象的不同，培养学生动手实验能力、比较﹑分析及表达交流能力。2、通过指导学生分小组纵切丁香叶芽并观察的过程，培养学生的观察能力、分析能力、探究能力及团结协作

5、的精神。3、通过展示不同的图片，培养学生运用比较的方法，分析问题解决问题的能力。4、8让学生联系实际，举出生活生产中利用顶端优势原理的实际例子，培养学生理论联系实际的知识迁移能力。5、老师以卷心菜为例制作叶芽的模型，鼓励学生大胆设想，课下制作一个叶芽的模型，比比谁制作得最有创意。，从而培养学生的创新能力。6、在整节课的各个环节里，适时鼓励学生大胆猜测，也有助培养学生的创新精神和逻辑思维能力，培养学生的创新精神和创造能力。九、教学过程：教学内容教师活动学生活动教师评价学生语言导入新课出示一段录像。老师深情朗读：现在是深秋季节，大部分植物开始

6、落叶，只留下光秃秃的枝条，如果你留心观察，就会发现植物的枝条上有许多大大小小、形态各异的芽，芽是什么，芽将来发育成植物体的哪些部分呢？今天，就让我们走进第三章芽的发育与整枝打杈，揭开芽的奥秘。首先，我们先来认识一下芽的类型。老师板书:第三章第一节芽的发育与整枝打杈观看视频，思考新授今天，我为大家带来了杨树的枝条，请同学们以两人为一组，仔细观察杨树枝条上芽的着生位置，外形，大小，想一想怎样区分芽的种类？（出示芽的观察提示）记录学生的答案，在此基础上总结：按着生位置，我们把位于枝条顶端的芽叫顶芽，位于枝条侧面的芽叫侧芽；形状大小的不同与他们将

7、来发育的结构有关,观察并讨论芽的分类。学生回答：按着生位置区分，可分为顶端的芽和侧面的芽；按形状看有的肥大，像水滴;有的瘦长。1、不仅观察仔细，表述得也很有条理。2、这位同学从从另一个角度进行了观察，非常新8芽的种类肥大饱满的芽将来发育成植物的花，叫花芽，瘦长的芽将来发育植物的茎和叶，叫叶芽。按将来发育成什么，可分为叶芽﹑花芽，有些植物上也有肥大的芽，将来既发育成茎和叶，也发育成花，叫混合芽，如苹果树、梨树等果树。老师板书：芽的类型【百度图片】http://image.baidu.com/。。。出示杨树枝条图片，请学生分析一个花芽是顶芽还

8、是花芽。不同的分类让这个胖胖的芽有两个名称，这个芽还有别的名称吗?有兴趣的同学可以下来查阅资料，必定会有收获。学生回答：既是顶芽又是花芽，因为芽的分类标准不同，名称也不同。颖。理解地非常到位。