《芽的发育与整枝打杈》的教学设计与反思

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1、《芽的发育与整枝打杈》的教学设计与反思张敬辉(河北省曲阳县郎家庄中学，河北保定073104)一教学设计课题：芽的发育与整枝打杈授课人：张敬辉教学目标：1.了解芽的结构，理解叶芽的结构及叶芽发育。2.理解顶芽发育与侧芽发育的关系。能力目标:通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。情感目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”,使学生树立辩证唯物主义的观点。重点：了解叶芽的结构。课时：1课时难点：了解叶芽的发育。教具：多媒体挂图教学法：观察法实验法教学过程：一导入新课。按着课本出示的身边事导入新课。师：在北方的深秋，仔细观察植物

2、落叶后的枝条，在各种不同的枝条上，都有一个个大小不同、形状各异的芽，芽是什么？它长大后会发言成植物体的哪些部分？二讲授新课师播放幻灯片（一），让学生回忆一下茎的结构。重点强调茎上的师：大屏幕上的枝条是怎样发育成的呢？（学生思考，师播放一段视频。）下面同学们观看一段视频，看后告诉老师这段视频讲了什么。师生一起观看：春天，种子萌发、枝条发芽、草木生长、开花……生：各种树木都在发芽生长，有的芽长成了茎，有的芽长成了花。师：同学们观察的很仔细，枝条和花都是由芽发育成的。同学们看大屏幕，让我们去认识各种芽。（师播放幻灯片三）并介绍，这个形状饱满肥大的芽将来发育成花3。（

3、播放幻灯片四）这个形状瘦长的芽将来发育成茎。（播放幻灯片五）师让学生按照芽的将来发育情况进行总结。（师播放幻灯片六）有的芽着生在枝条顶端叫做顶芽，有的芽着生在枝条的侧面叫做侧芽。师让学生按照芽的着生部位进行总结。（师播放幻灯片七）芽有许多种类，分类标准不一样，名称也不一样。师：接下来我们做一个实验，看看叶芽里面有什么结构。同学们的桌子上都放着带芽的枝条、刀片、放大镜，现在跟老师一起做。（播放幻灯片八）提示注意事项：1.纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。2.对照课本实验中的叶芽的结构。学生对照图观察、讨论、识记。组织学生总结叶芽的结构，并让学生进行指图活动。（播

4、放幻灯片九）挂图，指出哪儿是生长点、叶原基、幼叶、芽原基、芽轴。师：前面我们知道了叶芽将来发育成枝条，叶芽的五部分都发育成了枝条的什么部位呢?请同学们观看大屏幕上的动画。师播放幻灯片十的演示叶芽发育动态过程的动画视频。学生观看、讨论、回答；教师点拨、总结。师播放幻灯片十一，芽轴可以发育成茎；生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽原基发育成侧芽。（学生齐读）请同学们对照幻灯片十二把叶芽各部分的发育情况再说一遍。师展示具有顶端优势植物的幻灯片十三，让学生想象一下顶芽和侧芽哪一个生长的最快。学生讨论回答。师播放幻灯片十四，向学生介绍生长素的分布

5、情况。师：顶芽和侧芽之间有什么关系？生：顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽的生长。师：如果把顶芽打掉呢？生：它下面紧挨着的几个芽会迅速生长。师播放幻灯片十五，介绍顶芽发育与侧芽发育的关系，并引出顶端优势的定义。师：芽的生长会产生生长素，生长素含量过多，芽的发育就会受到抑制。顶芽产生的生长素源源不断的运送到侧芽处，所以侧芽生长受到抑制，可在农业和林业生产中，有的植物需要长高，有的不需要长高，怎么办呢？请大家结合老师出示的问题，自学“实际用”（播放幻灯片十六）（播放幻灯片十七）进行总结。师：如果你是一位园林工作者，那么你将如何把顶端优势这一现象利用在工作中？3组织学生讨论

6、、发言。利用录像总结学生发言，说明顶端优势和整枝摘心在农业实践中的广泛应用。三师播放幻灯片十八，进行课堂练习。四师进行课堂小结。（播放幻灯片十九）顶芽：主干顶端或侧枝顶端的芽板书设计：按着生位置分侧芽：主干侧面或侧枝侧面的芽芽的种类叶芽：发育成枝条按性质分花芽：发育成花混和芽：含叶芽、花芽，发育成枝条和花芽轴：发育成茎叶芽芽原基：发育成侧枝叶芽的结构和功能生长点：使芽轴不断伸长，生长新的叶原基和芽原基叶原基：发育成幼叶幼叶：发育成叶二教学反思本节课由“茎的基本特征”导入新课，循循诱导，既复习了旧知识，又激发了学生的好奇心，表明了本节课的教学内容。在教学过程中，

7、通过对实物的观察和对挂图的比较，学生对芽的结构了解的更透彻。观察时自然而然的复习了观察的顺序：又表及里、由宏观到微观。通过对叶芽的纵切，培养了学生的耐心和细心，锻炼了学生的动手能力，激发了学生自己动手寻求新知的欲望。通过给学生观看录像和多媒体动画，直观的再现了芽发育成枝条的过程，使学生对这个过程有一个清晰的认识，能更好地理解叶芽与枝条的对应关系，轻松而愉快地完成本节课的教学。 3