校园街舞啦啦操教案(单元计划课时)

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1、校园街舞啦啦操单元教学计划一、学习目标1、了解街舞啦啦操的特征及煅炼价值，并能主动参与学练。2、掌握教材中街舞啦啦操单个动作与组合动作，学会运用啦啦操进行健身活动。3、发展力量、灵敏、协调等能力。提升职业体能水平，增加职业体能储备。4、通过课堂的实践活动提高表现力、审美能力和职场自信心。二、课时安排课次教学内容教学的重、难点教学的主要策略11、学习校园街舞啦啦操第一、二节2、理论：啦啦操造型重点：上、下肢及髋部动作，制动方法难点：肢体动作协调，动作有力度且幅度大教师展示，学生模仿;教师示范，学生体会;学生分组合

2、作学练，教师指导21、学习校园街舞啦啦操第三、四节2、理论：变换队形重点：摆髋动作的规范性难点：动作连贯富有弹性集体练习，教师带练，提示引导；学生分组练习，尝试配合音乐做动作；学生分组合作学练完成队形变换，师生共同评价31、学习校园街舞啦啦操第五、六节2、理论：动作创编重点：机械舞风格动作的规范性难点：动作的弹性、节奏感集体练习，教师示范，学生模仿；教师讲解，学生体会；学生合作学练完成成套动作编排4校园街舞啦啦操考核重点：动作熟练程度、队形变化的连贯性难点：动作创编有新意，动作与音乐的完美结合集体练习；教师示范

3、，学生模仿；教师讲解，学生体会；学生分组展示，互相评价教师点评18校园街舞啦啦操教案（第一课时）班级：电信系三年级人数：32时间：周三第三节教学内容1、学习校园街舞啦啦操第一、二组合2、理论：啦啦操造型3、身体素质练习教学目标1、认知目标：通过介绍啦拉操运动把健康和终身体育密切相联系，初步了解街舞啦啦操的基本特点。2、技能目标：通过学习与练习，基本掌握校园街舞啦啦操第一、第二组合动作。把握节奏特点及变化规律。3、情感目标：培养学生正确的身体姿态，为成套动作打好基础。认识啦啦操对于提升职业素养的积极作用。教学重点

4、响指与脚步的配合教学难点up/down的身体姿势，髋部动作的自然大方教学方法与教具教法：讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、分解练习法教具：光盘：一张、CD机：1台教学过程教学内容教学组织与要求开始部分2’一、课堂常规1.体育委员整队，检查人数，向老师报告2.师生问好3.宣布本节课的教学内容与要求4.检查着装，安排见习生。组织×××××××××××××××××××××××××××××××××××××--学生○○—体委▲▲--教师教法：1、声音宏亮2、精神饱满3、注重仪表4、语言亲切要求：快、静、齐准备部

5、分10’1、热身游戏“看谁反应快”方法：教师立于圆心，学生按逆时针行进慢走。当教师双手上举时，学生做足尖步走；教师手下举时，学生做矮子步走；教师右手侧举时，学生面向圆心，向右做并步跳。教师左手侧举时，学生面向圆心，向左做并步跳。规则：做动作中始终注视教师，不得效仿他人组织：要求：体委带领，精神饱满，队伍整齐182、徒手操①头部运动②肩部运动③体转运动④腹背运动⑤弓步压腿⑥侧压腿⑦膝关节运动组织：面对圆心站立教与学：1、教师用口令指挥学生进行练习2、学生听口令提示完成动作要点要求：认真听教师讲解动作要领及要求，集

6、中注意力练习。基本部分25’一、学习校园街舞啦啦操组合一技术要点：1、up/down的身体姿势有弹性2、顶髋自然大方第一个八拍：手臂动作：扶髋部步法：弹动手型：并掌面向：1点第二个八拍：手臂动作：1—4自然摆臂5—7手放于头顶，右手扶左髋8双手放于体侧。步法：1—3向左转身左脚开始前进三步，4并步；5右脚后撤一步同是向后顶髋一次，6-7顶髋部两次；8左脚并右脚成直立。手型：自然握拳—开张—并掌。面向：7点—1点。第三个八拍：与第一个八拍动作相同，方向相反第四个八拍：与第二个八拍动作相同，方向相反组织：四列横队成

7、体操队形散开××××××××××××××××××××××××××××▲教与学：1、教师讲解示范指导练习。2、学生练习3、教师纠错指导学生练习4、学生练习要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。18二、学习校园街舞啦啦操组合二技术要点：1、膝关节的弹性2、手脚的协调配合第一个八拍：手臂动作：1、5，左侧响指；3、7右侧响指2、4、6、8放于体侧。步法：左右依次转体90°脚尖点地。手型：响指—拳。面向：7点—1点—3点。第二个八拍：手臂动作：1、3、5、7置于头侧举2、4、

8、6置于体侧步法：左脚开始依次向前迈步点地。手型：连续打响指。面向：1点—7点—1点。第三个八拍：与第一个八拍动作相同，方向相反第四个八拍：与第二个八拍动作相同，方向相反三、理论：啦啦操造型定义：在啦啦操开始和结束时，往往都设有瞬间的静态造型，那些健美、独特的造型不仅给人以开始和结束感，而且是体现该操艺术性、技巧水平、独特风格与创意的亮点部分。难点及易犯错误：1、新授课学生对操化感觉接触