爱岗敬业把教学当成一门艺术

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1、爱岗敬业把教学当成一门艺术基础部张二艳我是基础部数学教研室的一名副教授，自1987年从河北师范大学毕业至今，一直从事数学的教学工作，主要讲授《高等数学》和《概率论与数理统计》课程，现为《概率论与数理统计》校级精品课程负责人。作为一名教师，教学是我的职业，我的事业，但我更把它当成一门艺术。下面我就把近三十年的教学体会分享给大家。第一，把教学当作一种职业，爱岗敬业，潜心钻研，努力做好教学和科研工作，不断把科研成果转化到教学中去二十九年来，我始终热爱人民教师这一职业。为了使自己具备扎实的理论基础、宽广的知识面，我满腔热情地工作。在教学中对自己严格要求，上课的时候，总是提前很早到

2、校，做好各种准备，精神百倍地面对学生。尽管教学任务很重，但坚持进行教研和科研。自从教以来，先后主编了3部教材，公开发表论文40多篇。获得学校“雅昌教育奖”和校级教学成果奖。第二，把教学当作一项事业，孜孜以求，探索规律，追求成功。在认真学习教育新理念的基础上，结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索研究式教学方法，并逐渐形成了自己的教学风格，公开发表了30多篇教改文章，并不断把新的教育思想和理念贯彻到教学中去。在教学中，我精心设计每一堂教学：一堂课如何开头，如何结尾。如何突出重点，如何解决难点;哪里需要详细讲解，哪里可以留给学生“自证”，哪里作为学有余力学生的“思考题

3、”；在哪里该有一个发问，怎样措词使这一发问具有启发性；板书中图解与文字如何搭配，哪里可以用彩色粉笔，等等，无论是大局还是细节，有的还要设计几种不同的方案，以随机应变。一分耕耘，一分收获，2006-2015年连续10年教学等级为优秀，连续12年获得二级学院毕业生“我最尊敬的教师”候选人，5次获得校级“我最尊敬的教师”称号。我带领的学生在2015年的数学建模竞赛中取得了北京市甲组一等奖和高等数学竞赛乙组二等奖的好成绩，并获得了学校优秀指导教师的荣誉称号。第三，这也是我一直在孜孜以求的最高境界，就是把教学当作一门艺术，把课堂当成舞台。精心设计，不断创新，希望在课堂这个三尺舞台上

4、能够博采众长，信手拈来，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，让学生在欣赏和享受中吸取广泛的数学营养，在潜移默化中陶冶情操、磨砺意志，为今后的学习和工作打好坚实的基础。为了追求教学这门博大精深的艺术，我深知“一桶水和一杯水”的关系。“博大”就要让自己拥有渊博的知识，“精深”就是要吃透教材，了解精髓，讲出思想，讲出本质。在我的教学中，通过一些具体的事例让学生在愉快的气氛中学习知识，提高能力。比如，在向量概念一节的讲授中，概念繁杂枯燥。课上，我就举了如下一个例子：电影《英雄儿女》中，英雄王成孤身一人坚守阵地。当他用对讲机请求炮兵支援时，要报两个数字：“敌距我150米，正前方偏西15度

5、。”这就是向量的应用。一个是向量的模长，一个是向量的方向。而当敌人一拥而上时，王成手握爆破筒跳向敌群，并大吼一声“向我开炮”。这就是零向量。它的模为零而无须方向。此言一出，迎来了满堂笑声和掌声。我用亲切幽默的语言，给学生以深刻的印象。把教学当作一门艺术，就要善于激发学生的兴趣和热情，激发学生的好奇心。教学其实也是一门语言的艺术，它与相声一样，也要善于铺垫，要会“甩包袱”，使得我们的教学生动活波。例如：在讲授转动惯量时，我要求学生回答是“摇头容易还是点头容易”？于是，我引导学生计算如图1所示的均匀矩形关于x轴和y轴的转动惯量。YXaObYXaOb图1转动惯量图2摇头容易点头

6、难容易算得：，。显然当时，。我问道：这说明了什么？学生一阵窃窃私语。旋即，我在图形上画上了五官如图2。我解释道，这就是一句俚语“摇头容易点头难”。那么为什么用“摇头”表示否定，“点头”表示肯定呢？这就是仁者见仁智者见智的问题了。比如说：否定表示剥夺，剥夺必须当机立断，尽快表明态度，所以必须用小的转动惯量表示，而肯定表示给予，给予往往不着急，可以慢慢研究研究，所以用较大的转动惯量表示。数学就是这样地贴近实际，只要下功夫去发觉它，妙趣多多。把教学当作一门艺术，就要深入了解学生，知晓学生的学习困难。学生刚刚步入大学，各个学科对于他们来说都是从头开始，学生们的学习困难是可想而知的

7、。在为历届学生上《高等数学》的第一课时，我以微积分的发展史为例，通过讲述牛顿、莱布尼兹两个科学家的故事，让学生明白成功靠的是天资+勤奋。其中最最重要的是勤奋，天资再好，如果没有勤奋，聪明才智也发挥不出来。我在黑板上写下了“”，姑且把它叫做“成功公式”吧。“”意味着成功；“”代表能力、毅力和精神；“”则化为深入、深情，说明做任何事包括学习在内，不能浅尝辄止，要了解它的神韵所在，同时要对其充满深情。有兴趣和感情才能作好事情。希望同学们记住这个公式。众所周知，如今有部分学生不愿意学数学的情绪与日俱增，甚至已经走向了厌恶。为了探究学生