高中英语词汇教学的有效策略研究

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1、高中英语词汇教学的有效策略研究　　【摘要】随着经济全球化的发展，外企在我国遍地开花，无论是生活还是工作都需要英语，英语在各国逐渐得到普及。我国的发展需要大量拥有英语才能的高素质人才，因此，我国的教育越来越把英语放在重要的地位。学好英语的第一步就是掌握大量英语词汇，应该受到广大师生的高度重视，但是传统的死板的高中词汇教学方法不利于学生对于单词的记忆，本文就如何提高英语词汇教学效率提出几点建议。　　【关键词】高中；英语词汇；教学；效率　　词汇是英语学习的基础，高中英语在整个英语学习中是最重要的阶段，在单词方面是从简单、易懂的单词向高级、难以理解的

2、单词过度的阶段，更是高考英语取得良好成绩的决定阶段，但是，高中时间紧，要学习的科目多，所以提高英语单词的学习效率势在必行。　　提高高中英语词汇教学效率的重要性及必要性　　提高英语单词学习效率需要从重要性和必要性两方面分析原因，这样才能更全面认识到现存教学方法的不足和改革教学方法的紧急性，进而有利于教学方法的改革，提高单词学习效率。　　提高高中英语词汇教学效率的重要性　　现在高中新课标英语词汇数量的增加和词汇的应用要求更深，范围要求更广，给老师教学提出了更高的要求。教师的教学任务就变成了在同样的时间里要求学生掌握更多的词汇。高中学生在三年内要掌

3、握3300个单词，以及用这些单词组成的短语及习惯用语固定搭配达到四五百个，而比较优秀的学生要掌握的更多，达到4500个单词。而且，新课标要求提高对词汇灵活运用的能力，对其学习不仅要会读会写，更要理解之后运用在生活中，能够用英语表达自己完整的意思。新教材中词汇涉及政治经济文化各个领域，而且像科技成就、农业、航空航天文化遗产保护、克隆等方面的专业词汇大量出现，这些都给教学带来极大的挑战。因此在继承传统的教学方法中探索出高效的词汇教学方法是一个重要课题。　　1.2提高高中英语词汇教学效率的必要性　　现在英语教学中效率低，学生兴趣不高。背单词记不住成

4、为大部分学习面临的严重问题，因而使学习英语的热情降低，对学习词汇甚至是英语丧失信心，造成了恶性循环。有的学生即使记住词汇也不会应用，考试的分数不高，更没有达到语言学习的真正目的，所以，提高学习效率刻不容缓。　　提高高中英语词汇教学的效率的策略　　实践证明走传统的词汇学习道路提高英语词汇学习效率是行不通的，因此，需要教师根据教学经验结合学生的具体情况，发挥聪明才智，制定出一条新的高效，贴近学生，符合学生实际的学习道路。　　2.1提高学生的自主探究能力　　自主探究能力是利用利用别人提供的方法，运用一定的策略，找出问题答案的能力。这种能力能激发大脑

5、的潜能，培养创新能力，因此教师就要着重培养这种能力，讲题时不直接告诉学生答案，而是告诉学生如何去做，让学生自己通过努力找到问题的答案。但是，不是所有的问题教师都不讲授，在探究价值不大的关于陈述性和程序性的知识教师直接讲述效率比较高，也可以解决由于学生自己探究而产生的课堂词汇学习量小的问题。教师只有在学生需要时，抓住时机效果才会好。但是，在讲授过程中也要注重培养学生的自主探究能力。当学生遇到困难向老师求助时，教师可以通过浅层次的学过的词汇加工引导学生去猜测生词的词义、词性，可以通过对比学会生词的用法。也可以通过学生自己查字典了解词汇的意思用法，

6、这样既可以提高学生的自主探究能力又可以加深对生词的印象，提高词汇的学习效率。　　2.2运用情景教学法　　教师在教学过程中引入或者创设具有精彩内容的贴近生活的场景，引起学生对学习的兴趣，提高学生获取理解知识的技能，从而使学生心理机能得到发展，词语要嵌在上下文里，运用到具体情境中才容易记住，才知道用法。因此，词汇教学需要语言，语言在情景中才能得到更好的应用。教师创设情景，学生置身之中，轻轻松松学习，提高学习效率，让高中英语词汇不再是难题。　　2.3通过阅读，在语境中教学　　词汇在整个英语中就像是平面中的点，彼此是孤立的，孤立的东西记忆难，因此要把

7、它们放在短语、句子、篇章里统一记忆。学习词汇的目的就是要会用词汇造句，成篇，进行交流，把词汇放在篇章里记忆更容易达到这个目的。首先要从课本文章入手，要求学生对课文反复阅读，研究，把核心词汇在句子中的用法学透彻，把句子在文章中的用法学精确，摆脱对单个词汇死记硬背的学习方法。但是，也要不失时宜的的进行课外拓展训练，拓展阅读不仅可以巩固学生在课内学到的词汇，而且能提高学生的阅读理解能力，对于即将参加高考的学生来说，仅仅凭借在课堂中的阅读并不能应付高考试卷，教师应该要求学生通过课外读物，外国报刊杂志以及网络增加课外阅读量，拓展学生的词汇，培养学生自助

8、学习词汇的习惯。另外，学生要养成做读书笔记的习惯，把自己学到的词汇和用法通过自己的语言记录下来，加深印象，提高学习效率。　　2.4改写法　　通过学生对词汇以及用法的