心田上的百合花开学案

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1、心田上的百合花开学习目标：1、朗读课文，理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学过程：一、导入新课二、前置作业检查1林清玄，1953年生于台湾高雄，自幼立志成为作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人

2、的力量。2注音偏僻谨记闻嗅不屑鄙夷千里迢迢三、感知课文1、听录音朗读2、朗读课文，概述课文内容。学生交流，互相补充。3、默读课文，按照“从一句中，我看到了一株的百合花”的句式，学习小组间互相交流自己对百合花的认识。师归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。四、赏析品味1、引导学生找出最喜欢的语句，朗读品味，说说自己喜欢的理由。2、引导学生独立阅读，提出疑问，要求每人提一个最有价值的问题。例如:（1）百合花生活在怎样的环境里？如果把它放在温室的环境里，文章还会那么感人吗？明确：百合花生长在“一个偏僻遥远的山谷里”、“一个高达数千尺的断崖”，环境之恶劣更衬托出顽强的百合花坚忍与自信的形象。（2）

3、文章为什么要写到野草、蜂蝶对百合的嘲讽？(3)百合花证明了自己的价值，从文章的什么地方能看出来？五、感悟拓展百合分明是开在山谷中的，作者为什么说是开在心田上呢？[知识链接]象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。2、文中的百合花以开花证明了自己的存在，我们的生活中还有哪些人用实际行动证明了自己的价值？我们该如何证明自己的价值？课堂检测1、不屑鄙夷千里迢迢 2、本文通过对的描写，刻画了其的形象，赞扬了百合花不懈的追求和不屈的精神，蕴含着深刻的人生哲理温馨提示我们应有恒心，尤其要

4、有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。----居里夫人信念!有信念的人经得起任何风暴!----奥维德作业：1、读完本文后，将你的感悟写成一篇读后感。2、阅读林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。