浅谈新形势下西藏高职院校学生管理

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1、浅谈新形势下西藏高职院校学生管理　　[摘要]学生工作是一项光荣而艰巨的事业，本文主要从班主任管理学生的工作入手，来阐述一些观点和想法。从事学生管理工作的教师都会有深刻的体会，特别是班主任，既是班级的组织者、领导者，又是学生健康成长的引路人和知心朋友。因此，做好班主任工作是非常重要的。　　[关键词]学生管理　　西藏，一个特殊高海拔地区，这里大部分学生来自农牧区。学生通过高考进入高职院校，组合成一个个新的班级，接触一些陌生的同学，陌生的生活环境。这个时候班主任更需要做好相应的学生管理工作，本文从一个班主任的角度去分析，就此浅谈一下西藏高职院校班主任管理工作的几点思考：　　一、

2、全面了解学生　　新时期的学生思想瞬息万变、个性张扬、见多识广、思维灵活。作为一个学生管理工作者的班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求。刚接手新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。了解班上同学各方面主要的优缺点并分析其原因所在；了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，这样对后面开展学生工作很有帮助。　　二、多倾听学生的意见　　师生之间的双向交流，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感和相互的感情。学生思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长正确的疏导和

3、劝慰。倾听一颗颗年轻的藏族学生的心灵，积极引导他们学习学院的规定和相关的管理，让他们积极主动的来适应大学生活和处理同学之间的关系。讲解一些现在社会最新动态，了解最新的科技知识，培养学生一个积极向上的价值观、世界观。　　三、以尊重塑造学生的人格　　由于学生来自农牧区，接触到的人很有限，生活环境的特殊，造就他们单纯、善良，但又不善表达的独特性格特点。由于语言的关系，在一定程度上限制的他们思维。这种情况下他们更渴望得到教师的尊重和信任，所以作为一名班主任，这种时候更要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行。　　四、以

4、爱心感化学生　　由于藏族学生的生活环境限制，让他们很多时候想法相对比较局限。这个时候良好的师生关系就是一根很好的纽带，把教师和学生紧紧连在一起，这个纽带就是用爱心构建起来的。作为班级的管理者，班主任不仅仅要关心学生的学习，同时要关心学生的心理、生理、生活等各方面的需求。　　五、建立和谐师生关系　　1、以理性引导学生的个性　　意大利著名教育家亚米契斯说过：“个性是一个人创造力的源泉，一个没有创造力的孩子是不可想象的。”作为教育者，教师的职责不是为学生设置一个标准的成长模式，而是要以学生的个性为依据，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，充分发展自己，发挥自己的个性。　　2、

5、以教书为乐，以学习为趣　　让学生做到的，自己首先应该做到才具有说服力。让学生主动学习，以学习为乐，教师就自然以教书为乐，以学习为趣。教师本身就是一个爱学习的人，常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。　　3、多理解、多鼓励，少批评　　站到学生的角度去思考问题，多给予学生鼓励，少一些批评和责备，当学生已经认识到自己的错误的时候，就可以适当的鼓励学生。让学生知道错了很重要，但是更重要的是让学生知道如何去改正错误。　　4、走入学生的生活　　在老师的心目中，那些成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些少言寡语的、性格内向的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任在管理

6、工作中去发现、挖掘这些同学的优点，走入学生的生活，感受他们的生活，增加师生之间的感情和相互理解。让这些来自牧区的学生尽快在学院这个大环境下找到一种归属感。　　六、建立和谐生生关系　　班级活动是建立和建设良好生生关系与和谐班级的重要途径。在开展班级活动的时候，班主任应该将活动的组织放手交给学生，让学生自主参与，自主设计。比如多开展足球比赛、篮球比赛和举办一些丰富多彩的文体活动等。这些活动很容易形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感。　　七、鼓励竞争　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活

7、力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。　　八、用理想鼓励学生　　积极引导学生把学习学好，逐渐养成一个良好的习惯。一个有理想的学生应该是对自己充满希望，对生活充满希望，心里就能积极的去面对自己，积极去处理困难。希望学生大学三年能够是一个心里健康、积极面对困难，积极迎接挑战的、拥有梦想的新青年。大学生活很快乐、很短暂，希望在这短暂的大学时光，能够学到更多的知识，能够增长自己的认识，真正做一个对社会有用，对国家有用的人。　　参考文献：　　[1]张春兰.班主任工作艺术.高等教育出版社，2011.