新形势下高职院校的学生管理

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1、新形势下高职院校的学生管理摘要：在当前大众化教育的背景下，高职院校中学生素质水平参差不齐，而社会的发展又需要大批高素质的技能型人才。在这种新形势下，如何采取一些有效的措施，对学生加强管理，使学生成长为高素质的技能型人才，是每一位高职院校的老师都必须思考的课题。本文对这一课题进行了探讨。　　关键词：新形势高职院校学生管理高素质　　　　随着社会的发展与技术的进步，社会各行业对从业人员的素质要求越来越高、越来越全面，高职教育进入了一个快速发展的新时期。然而，在当前大众化教育的背景下，学生素质水平参差不齐，在成功把规模做大的同时，高等职业教育的发展正面临着“质量的考验”。教育部在新近

2、颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，提出大力发展职业教育要“把提高质量作为重点”。在这种新形势下，高职院校如何把他们培养成高素质的劳动者呢？我认为可以结合学生特点，采取一些有效措施来加强学生管理。具体措施有：　　一：尊重学生、爱护学生　　1、尊重学生、爱护学生是每个教育工的必备素质　　在每个人的内心深处，都深深渴望成功；在每个学生的胸腔内，都跳动着一颗火热的心，一颗向上的心。在对学生的教育、管理过程中，只要让学生感受到老师内心深处的无私关爱和殷切期望，就可以做到忠言不逆耳、良药不苦口，起到事半功倍的作用。　　2、新形势下的高职生更需要老师的尊重与爱护　　当今高职生多

3、为90后，这一群体具有思想解放，知识接受面广，个性鲜明，追求独立等特点，同时也有性格叛逆、缺乏阅历经验，容易以自我为中心的倾向。他们自我意识强，有主见，有理想，但同时又相当脆弱、孤立，他们渴望独立但同时抗挫折能力又较差，在现实生活中往往表现出矛盾的行为方式。更需要老师的尊重与爱护　　二：了解学生，引导学生　　1、了解学生是学生管理工作的基础　　各个学生在个性上存在着种种差异。这些个性的差异直接导致学生不同的行为方式。班主任要做有心人，要了解每位学生的家庭经济情况，学习生活状态，身心健康程度，在工作中因人而异、有的放矢。作为教育工，我们需要做的是激发学生良好的心理需求，及时发现

4、学生的闪光点，鼓励学生向着自己的强项发展。　　2、引导学生审视自己的现在，设计自己的将来。　　介绍高职教育的发展形势及高职生的就业前景，引导学生正确认识职业教育，培养学生对专业的兴趣与爱好，不断增强其自信心。并根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；根据国家、社会、学校以及家庭对高职生的要求与期望，引导学生认清其人生发展的方向，树立人生发展的长期目标以及阶段性目标，树立职业生涯发展的意识，并围绕人生发展目标以及职业发展目标来规划大学阶段的专业学习、能力培养、思想修养和情感生活等，指导与协助高职生解决自身成才成长中的实际问题。　　三：

5、制定制度，量化管理。　　高职院校的学生一般都是在本科招完以后才开始招录，他们的录取分数一般比较低，相对本科院校来说，学生的自我约束能力、自我管理的能力也相对较差。在实际工作中，一方面要尊重学生的个性，因材施教:另外一方面校方也耍制定合理合情的校规班规，约束他们的行为，明确是非观念，否则，在没有制度约束的集体中，个体将走向完全自由散漫的方向，偏离正确的轨道。　　除了学校的规章制度，还可以在班级内部制定全体成员共同认可的行为准则，严格执行并自觉遵守。无规矩不成方圆，班级内部的制度建设的完善程度，关系到一个班级运行的效率。其中“量化管理”是核心，大体是:每位同学在学期开始都拥有量化

6、管理基本分60分，按奖励加分、惩罚扣分方式来计分，并在学期结束奖优惩差，计分结果与入党、评优、奖学金、助学金挂钩，建立健全竞争激励机制。并且随着班级和班内学生的不断成长，应当对班级制度进行不断修改和完善，保证其适应班级发展和保持活力。　　四：组织课外活动，打造班级特色，促进素质教育　　众所周知，素质教育的基本内容包括:思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育。素质教育是人的发展需要，是社会的发展需要。我国高职院校中，素质教育落后于技能教育的现象较普遍，不仅制约着高职院校人才的培养水平，也影响着学生自身的发展，难以适应就业岗

7、位和市场经济竞争的需要。为了做好这方面的教育，我们应该改进方法，采用更贴近学生、更平易近人的手段使这方面的教育获得更好的成效。鼓励开展以促进大学生身心健康、提高大学生多方面能力、扩展学生专业知识为目标的课外活动。比如开展一些适合大学生的文化艺术、体育运动、社会公益等方面的活动，让学生从发生在自己身边的一些事中提升自己的综合素质。　　班级是学生学习、生活、成长的主要载体，班级活动是大学校园生活的基本形式。由于每个班的情况存在差异，如有的班男生多，有的班女生多，有的班爱好体育，有的班爱好文艺，在组织班级活动