高中语文文言文语法讲解——文言虚词用法

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1、高中语文文言文语法讲解文言虚词用法【编辑】CrazyUrus【日期】2009-12-1318个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。高中语文文言文语法讲解——文言虚词用法，第11页，共11页一、而（一）用作连词1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（荀子《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（司马迁《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。①君子博学而日参省乎己。（荀子《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（司马迁《屈

2、原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻。（姚鼐《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也。（王安石《游褒禅山记》）3．表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。（李密《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（司马迁《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑、（韩愈《师说》）4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。①青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫、（苏洵《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（李密《陈情表》）5．表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②

3、死而有知，其几何离（韩愈《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（荀子《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（孟子《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（司马迁《鸿门宴》）7．表示因果关系①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（王安石《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也。（司马光《赤壁之战》）8．表示目的关系①缦立远视，而望幸焉（杜牧《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军。（司马迁《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。①而翁归，自与汝复算耳。（蒲松龄《促织》）②妪每谓余曰：“某

4、所，而母立于兹。（归有光《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。①未几而摇头顿足者，得数十人而已。（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。（庄子《逍遥游》）【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《出师表》）②三月而后成。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（苏轼《石钟山记》）②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？（魏徵《谏太宗

5、十思疏》）【既而】不久，一会儿。①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。（张溥《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（蒲松龄《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御。（李朝威《柳毅传》）二、何（一）用作疑问代词1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。①何者？严大国之威以修敬也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（苏洵《六国论》）高中语文文言文语法讲解——文言虚词用法，第11页，共11页2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”、“什么”。译

6、时，“何”要后置。①豫州今欲何至？（司马光《赤壁之战》）②大王来何操？（司马迁《鸿门宴》）③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3．作定语，可译为“什么”、“哪”。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）（二）用作疑问副词1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。①何不按兵束甲，北面而事之？（司马光《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（欧阳修《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊

7、”①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”，喝问①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（贾谊《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。①以五十步笑百步，则何如？（孟子《寡人之于国也》）②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉。（张溥《五人墓碑记》）③沛公大惊，曰：“为之奈何?”（司马迁《鸿门宴》）④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）【何以】