七年级下册(浙教版)科学第三单元《运动和力》提纲

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1、提纲第三章《运动和力》第一节机械运动一、参照物　　1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。　　2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。　　3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。二、机械运动　　1.定义：科学里把物体位置变化（注意参照物）叫做机械运动。 特点：机械运动是宇宙中最简单的运动。2.机械运动的分类：按运动路线分：直线运动

2、和曲线运动。（现在只研究直线运动）按运动快慢是否变化分：匀速直线运动和变速直线运动3.比较物体运动快慢的方法：⑴时间相同比较通过的路程.　⑵路程相同比较所用的时间长短.4.匀速直线运动定义：运动快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。　　速度定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。　　计算公式：v=s/t变形t=s/v，s=vt。　　速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。 　　匀速运动的物体速度v是个恒量与路程s时间t没关系第二节力的存在　　一、力的作用效果（F）　　1．力的概念：力是物体对物

3、体的相互作用。A对B施加一个力，同时B也对A施加一个力，这两个力同时产生，同时消失，大小相等，方向相反。在这两个力中，必定有施力物体和受力物体，施力物体和受力物体是相对的。　　2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（但是不一定接触，比如电磁力，重力）。 　3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。　　4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状（发生形变）。　　说明：物体的运动状态是否改变指：物体的运动快慢

4、是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。力的作用效果由力的三要素共同决定！　　5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。　　6．力的测量：　　⑴测力计：测量力的大小的工具。　⑵分类：弹簧测力计。 原理：在一定范围内，弹簧的伸长的长度（不是弹簧的长度）与所受的拉力成正比。　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。　　8．力的表示法：A力的示意图（精确表示）：科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力。这种表示力的图形叫做力的示意图。 具体做法：1.确定受力物体．2.确定力的作用点，（画在受力物体上）3.从力的作用点出发，沿力的方向画一条线段，在线段的末端画个箭头表

5、示力的方向。4.在箭头边上标上力的大小和单位．9.弹力（1）定义：物体发生弹性形变时产生的力即弹力。压力，支持力，绳子的拉力都属于弹力。（2）大小：在弹性限度内，弹簧产生的弹力与弹簧伸长量（假设弹簧原长为L1,发生形变后的长度为L2,则弹簧的伸长量为△L=L2-L1）成正比（F=k△L,k为胡克常数，了解）。即在弹性限度内，形变越大，产生的弹力越大。（3）方向：弹力的方向和物体恢复原状的方向相同。第三节重力1.原因：物体下落的原因是因为物体受到了地球的吸引，即重力作用。2.重力：物体由于受到地球的吸引受到的力，即重力，简称物重，用符号G（gravity）表示。注意：重力不等于地球的吸引力。3.

6、大小：物体受到的重力与物体的质量成正比。G=mg，g为常数（重力加速度）=9.8N/Kg，表示质量为1Kg的物体受的重力是9.8N.重力大小还和位置（如纬度，星球，海拔）有关系。4.方向：唯一，竖直向下，与水平面垂直。5.作用点：重力的作用点称为物体的重心。重心是一种模型，不是实际的点。质地均匀，形状规则的物体：重心在物体的几何中心。形状不规则的物体：可以用悬挂法找。物体的重心不一定在物体上，可能在物体外，比如空心球。一般分析中，把物体的重心画在近似几何中心。第四节惯性和牛顿第一定律（惯性定律）1．斜面实验（研究摩擦力对物体运动的影响）：　　⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始

7、沿着平面运动的速度相同。　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力越大，运动的距离就越短，速度减小得越快，运动的时间就越短。若水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；若水平面绝对光滑，则小车滑下来的速度将保持不变，将作匀速直线运动。　　⑷斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验