阶梯式自主学习设想

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1、图示4：学生预习行为水平的阶梯目标0级1级2级3级4级5级探索预习解析预习①探索专题。有自学的能力和方法，对基础知识及其内在联系有自己独到的见解，形成专题。并主动进行探索。对专题有自己的新见解、新思路、新发展。②学会请教，勤学好问，善于讨论，合作学习。问题预习①分析概括:能自己对新课的主要内容进行分析、综合、抽象、概括，培养分析问题与解决问题的能力。②解决问题：能利用工具书和参考书等解决问题。重点预习①提出问题：较系统地提出要学习内容中的问题（重点、难点）。②理解批注：对重要疑点有自己的深入理解和探

2、索。简要写出批注或提纲。（常用的方法：a画记号，加批语；b摘录要点与精彩句段；c概括与缩写；d列提纲；e记心得笔记。）简要预习①抓住重难点：找出并初步理解要学的重点和难点。①扫除障碍：初步弄清楚要学内容的基本思路。利用工具书等扫除障碍。翻阅预习①阅读课文，明确要学习的内容。②自我充电：及时补习与新课有关的知识。做好上课准备。①随意翻阅课本，了解大致意思，未针对课后题做深入解读。②提不出有思考价值的问题，不清楚自己课上要针对性地解决什么疑难之处。图示5：学生上课行为水平的阶梯目标0级1级2级3级4级5

3、级专论上课多得上课①超前学习：有自学能力和方法，学得更加深入和广阔。②形成专题：对专题有独到的见解，并能用语言较精确地表达出来。热爱集体并善于交流。主动进行探索学习。③合作研究：能结合实践进行合作学习、合作研究。注重研究成果和价值。联想上课①培养概括：注重方法。能较好地掌握知识体系。能主动培养分析综合、抽象、概括能力，掌握知识体系。②发挥特长：充分发挥个性特长上课。③扩大收获：加强感悟，提升品质。有好的情感和精神状态。懂记上课①展开联想：积极思想，展开联想，举一反三，培养想象力和幻想力。②把握经验：

4、对重点知识和习题能主动积累经验。注重过程，形成能力。③积极活动：努力提高参与水平跟着上课①追求真懂：勤于思考，积极讨论与练习，掌握基本技能②有意记忆：课末能复述出课上主要内容③培养兴趣：有所准备，注重新奇，力求参与，形成兴趣分神上课①简单听讲（老师、同学）②被动能与（抄笔记、做练习、讲座等）。③勉强守纪（常规、基本要求）。①上课时：懒散、迟钝、烦躁、郁闷。②听课分神：小声随便说笑、有分心小动作。图示6：学生复习行为水平的阶梯目标0级1级2级3级4级5级探索复习经验复习①钻研专题：进一步钻研形成的专题

5、。对知识系统有自己新体会、新看法，对运用有自己的办法，并简要记录。②合作学习：善于请教好问，善于讨论，合作学习。。系统复习①掌握经验：对基础知识及其内在联系有自己的掌握经验，并简要批注在相应位置上。②估计应用：培养解决问题的能力。估计应用，积累应用经验。重点复习①展开联想：找出知识之间的内在联系，从整体、系统上掌握知识，培养抽象、概括能力。②熟记知识：熟记知识系统，为应用做好充分准备。巩固复习①狠抓基础：对重点和难点知识有自己深入的理解。②针对性复习：有针对性地看教科书、笔记本、参考资料等。整理好笔

6、记。临时复习①回忆课上内容：巩固预习和课上的学习收获。②自觉补习：找出并补习课上没有弄懂的问题。不懂的不放过，请教师长同学，或者查阅参与书等。①练习时回忆不出课上所学的内容，懒得翻书再学，胡乱填写答案，应付了事。要考试了，临时抱佛脚，翻书背背，不求理解，复习没有系统。图示7：学生作业行为水平的阶梯目标0级1级2级3级4级5级发展作业经验作业①能根据学到的知识估计应用。②专题研究：能结合实践发现问题，形成专题，探索研究。注重专题研究的过程、方法和成果。善于请教、讨论及合作。评审作业①重视批改:注重教师

7、对作业的批改，及时进行更正和小结。①总结经验：学会自己总结经验。培养运用能力。训练一题多解和比较归类等方法。效率作业①自我检查：重视作业的自我检查、及时更正。②及时评审：及时对作业进行评审，通过不断整理和筛选，掌握课内外练习中的好题。认真作业①准备充分，充满信心，充分做好知识、环境、时间等方面准备。①规范完成：类似考试一样正确并规范地完成。讲究效率，记录完成作业的时间。应付作业①做过复习，独立思考，独立解题。②注意审题，认真解答，书写工整，按时完成。①面对作业烦躁、郁闷，做作业时懒散迟钝，拖拉磨蹭，

8、找借口喝水上厕所逃避。不愿认真思考，想得浅，答案没深度。②书写潦草敷衍，字迹难辨认，错误多。“阶梯式自主学习”实验设想2010年9月【课题的引出】：1、学生学习现状迫切需要学会学习。（1）学会学习是帮助学困生走出困境的金钥匙。今天，学生迫切地需要学会学习，是要解决学生学习困难的问题。有的学生不会学、不爱学恶性循环，学习生活十分痛苦；有的学生投入很大，学习问题仍然很多，十分苦恼。要想解决学习困难，走出学习低谷，一定要学会学习。（2）学会学习是提升学优生整体发展的法宝。迫