日语阅读教学思路

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1、《日语阅读》教学思路1,教学对象:日语专业大三学生2,教学目标:N1阅读部分备考,提高阅读专项能力、增加背景知识3,课时:16*2=32课时4,上课形式:讲解+练习5,参考书籍:(1)柴红梅、邵蕾编著《新日本语能力测试高分秘籍N1读解》,2011年,外文出版社(2)(日)佐佐木仁子等编著《新标准对应日语能力考试复习与测试.读解篇》,2005年,上海外语教育出版社(3)张蓉蓉等编著《新日本语能力测试.N1.读解精讲精练》,2011年,外文出版社6,主要内容第一次课:短篇阅读技巧——指示代词(一)中长篇阅读

2、技巧——解说类文章(一)第二次课:短篇阅读技巧——指示代词(二)中长篇阅读技巧——解说类文章(二)第三次课:短篇阅读技巧——接续词(一)中长篇阅读技巧——论述性文章(一)第四次课:短篇阅读技巧——接续词(二)中长篇阅读技巧——论述性文章(二)第五次课:短篇阅读技巧——句子在文中的含义(一)中长篇阅读技巧——随笔类文章(一)第六次课:短篇阅读技巧——句子在文中的含义(二)中长篇阅读技巧——随笔类文章(二)第七次课:短篇阅读技巧——后续句子(一)中长篇阅读技巧——小说类文章(一)第八次课:短篇阅读技巧——后

3、续句子(二)中长篇阅读技巧——小说类文章(二)第九次课:短篇阅读技巧——询问原因、理由、根据的考题(一)中长篇阅读技巧——纪行、报道类文章(一)第十次课:短篇阅读技巧——询问原因、理由、根据的考题(二)中长篇阅读技巧——纪行、报道类文章(二)第十一次课:短篇阅读技巧——文章整体含义(一)历年考题精讲(一)第十二次课:短篇阅读技巧——文章整体含义(二)历年考题精讲(二)第十三次课:短篇阅读技巧——比较阅读(一)历年考题精讲(三)第十四次课:短篇阅读技巧——比较阅读(二)模拟测验(一)第十五次课:短篇阅读技

4、巧——信息检索(一)模拟测验(二)第十六次课:短篇阅读技巧——信息检索(二)模拟测验(三)1,第一次课课堂设计:(1)导入:阅读短文,回答问题。短文1(10分钟)5月…若葉の季節。多くの人にとっては爽やかさな季節の始まりであろうか。しかし、私にとってはそうではない。またこの季節がめぐってきたという重い気分にさせられるのだ。私の花粉症(かふんしょう)は新緑のこの時季に始まり、終日、涙とくしゃみに悩(なや)まされることになる。【問い】「この季節」とは、何を指しているか。1,さわやかな季節  2,花粉症の季節

5、3,若葉の季節    4,新緑の季節【讲解】:一,切忌光看文章开头就草率选择答案。(容易误选3)二,本题关键句子:しかし、私にとってはそうではない。三,确认答案的依据:…という重い気分にさせられるのだ。私の花粉症(かふんしょう)は新緑のこの時季に始まり…导入本课主题:指示代词「コソア」系(15分钟)指示代词种类含义例句ここれこここっち/こちらこの/こんな1,指代离说话人近的事物;2,自己刚才提到的事物;3即将提到的事物私はx市に住んでいる。この町には独特の雰囲気がある。4,强调内容これは今日になって知っ

6、たことだが、彼の帰国は先月だったという。5,引用话语「早くしろ」これが父の口癖(くちぐせ)だそそれそこそっち、そちらその/そんな1,指代离对方近的事物;2,对方刚提到的事物A:田中さん。結婚するんですって。B:へえ~、それは知りませんでした。3,指代自己刚才提到的事物昨日、新しい部屋を見に行った。その部屋はとても静かだった。ああれあそこあっち/あちらあの/あんな1,指代离自己和对方都比较远的事物;2,双方都不知道、不想直接表明的事物;3,刚刚想起来的事物A:昨日、Zレストランへいったけど、すごくおいしか

7、ったよ。B:ああ、あの店の料理はおいしいよ。4,指代过去的事情、回忆子供の頃住んでいたあの家は海の近くにあった。(1)继续阅读短文,回答问题:短文2(10分钟)私の知っている寿司屋の若い主人は亡くなった彼の父親を、いまだに尊敬している。死んだ肉親のことは多くの場合、美化されるのが普通だから、彼の父親追憶もそれではないかと聞いていたが、そのうち考えが変わってきた。【問い】「それ」が指す内容として最も適当なものはどれか。1,死んだ肉親の追憶  2,死んだ肉親の美化3,死んだ肉親への尊敬 4,死んだ肉親の厳し

8、さ【讲解】1,排除答案1的根据:彼の父親追憶も2,本文关键句子:死んだ肉親のことは多くの場合、美化されるのが普通だから3,それ指代自己刚才提到的事物短文3(10分钟)「まだ着かないんでしようか。」「いや、おかしいよ。もうこの先は行き止まりだから。」われわれは今夜泊まる温泉宿(おんせんやど)を捜していた。昔訪れた秘湯(ひとう)を求めて、山道をもう1時間近くも歩いていた。「あれはそうだったのかなあ。」私はきた道を振り返って指差した。雑木林(ぞう

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