2017年—2018年学年六年级英语上第一单元教案分析

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1、精品文档2017—2018学年六年级英语上册第一单元教案分析2017—2018学年六年级英语上册第一单元教案分析课题Unit1Howdoyougetthere?第一课时教学目标1、能够听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain.2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。3、能用句子“Howdoyougotoschool?Howdogotocanada/…?”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子“Igoby…”进行回答。教学重点掌握

2、四会短语和ALet’slearn中部分交通工具表达法。教学难点体会关键词替换用法。教具准备生字卡片，录音，磁带，挂图等。导学过程二次备课Step1:热身Let’sstart2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档教师说“TodayIgotoschoolbybike/bus.”并利用动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：“Whataboutyou?Doyougobybike?orbybus?Doyougoonfoot?orbycar?”师生之间自由会话，引出几种常见

3、的交通方式。自由会话后，教师继续说：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?”引导学生看本课时Let’sstart部分的挂图并回答问题。Step2:预习（1）复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。（2）Let’schant播放Let’schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。S

4、tep3:新课呈现（Presentation）Let’slearn教师拿来出一辆玩具自行车，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike.教师再重复刚才的句子并问某一学生：“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。看短语读卡片游戏2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档教师依次出示画着不同交

5、通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“Igotoschoolby…”Step4:巩固和延伸（consolidationandextension）(1)学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。(2)背诵并抄写四会单词，复习并说唱歌谣。板书设计教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档新泰市平阳实验学校徐乐璟课题Unit1Howdoyougotoschool?第二课时教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：“

6、Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast．3、学习××××××××××。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档教学重点重点是听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually、SometimesIgoby…教

7、学难点难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教具准备录音机、录音带、单词卡片、交通标志图片、调查表格导学过程二次备课Step1、热身(Warm-up)(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。(2)Let'ssing教师放cLet'ssing部分的歌曲“Howdoyougotoschool?”第一遍学生

8、听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。Step2、预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”教师对表达仍有困难