扁鹊治病教学设计201

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1、★精品文档★扁鹊治病教学设计2016扁鹊治病教学设计一、教材分析《扁鹊治病》是人教版第八册第八单元的第一篇课文，取材于战国时名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想二、教学目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句

2、，体会人物的想法3、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理教学重难点1、整体把握课文的主要内容，体会人物的心理2、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理3、初步学会复述课文内容三、教法1、根据教材的特点和结合学生的实际情况，在本课的教学中，采用“自主探究，自读自悟”的教学方法引导学生自读、自悟，使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，体现学生的主体地位；通过“听、说、读、写”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★扁鹊治病教学设计2016扁鹊治病教学设计一、教材分析《扁鹊治病》是人教版第

3、八册第八单元的第一篇课文，取材于战国时名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想二、教学目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法3、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理教学重难点1、整体把握课文的主

4、要内容，体会人物的心理2、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理3、初步学会复述课文内容三、教法1、根据教材的特点和结合学生的实际情况，在本课的教学中，采用“自主探究，自读自悟”的教学方法引导学生自读、自悟，使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，体现学生的主体地位；通过“听、说、读、写”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★训练学生的基本技能并在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，提高朗读能力，读写结合，从而提高理解和运用语言文字的能力2、创设愉悦和谐的情感氛围和情景，

5、鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本四、学法1、学生在“读、思、画、悟、议、评”这种宽松民主的氛围中学习，品读重点句，感悟人物特征，体味人物心里想法，感受人物态度变化2、《扁鹊治病》是一则寓言故事，内容比较简单，以对话为主，通过对人物对话的朗读、分析体会人物情感变化3、联系生活实际，体会寓意，树立正确的生活观、人生观五、教学设计、导入(三分钟演讲：复述寓言故事《纪昌学射》）1、同学们，你们都学过哪些寓言故事啊？今天，老师带着你们一起再来学习一则新的寓言这则寓言叫《扁鹊

6、治病》ppt(板书：扁鹊治病)2、复习旧知：什么是寓言呢？ppt2、教师出示课件，介绍扁鹊、初读感知1、检查生字2、学生自由读课文，思考下列问题：ppt1）扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?2）蔡桓公态度如何，结果怎样？3）找出描写时间的句子3、概括课文主要内容：ppt4、小组合作学习填表：ppt、细读研讨1）扁鹊的话和蔡桓公的态度分别用波浪线和横线画出来2）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度板书：扁鹊、蔡桓公：3）要结合揣摩他们的心理读来读扁鹊的话要诚恳耐心如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?“蔡

7、桓公听了很不高兴，没有理睬他”他心里会怎么想?“蔡桓公听了非常不高兴”他心里会想什么?“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”蔡桓公会怎么想，怎么说?“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢?4）最后蔡桓公临死前，他是怎样想的，又会怎么说呢？5）扁鹊为何一次又一次地提醒蔡桓公治病？可为什么他最后要跑呢？、破解寓意1、蔡桓公的病是一下子就不可救药了吗？他的病根到底在哪里？2、在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才

8、不会死呢?本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生联系自己的实际生活体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理3、【引导学生从蔡桓公的身上想到生活中的不良习惯，并进行拓展练习，是要进行知识的迁移，将寓意升华，提高分辨能力和思维能力】、评价人物：板书：扁鹊：医术高明医德高尚蔡桓公：讳疾忌医固执己见、拓展想象如果能跨越时