22语文版九上鱼我所欲也学案

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1、孝南区祝站二中九年级（下）语文导学案课题：19《鱼我所欲也》主备：罗有志审核：审核：九年级备课组姓名：班级：学习目标1.积累文言词语。2.准确、明白地翻译文句。3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义一、预习导学1、给加点字字音苟得   辟     一箪食     一豆羹     蹴尔     不屑      乡为身死  2、对照注释，理解识记以下词语【所欲】【得兼】【有甚于】【苟得】【恶】【患】【使】【何不用也】【由是】【是故】【非独】【勿丧】【箪】【

2、豆】【羹】【呼尔而与之】【蹴尔】【不屑】【万钟】【何加】【奉】【所识穷乏者得我欤】【向为身死而不】【今为宫室之美为之】【是亦不可以已乎】【本心】3、指出通假字并解释辟辩得欤向4、翻译下列句子。①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。④此之谓失其本心。⑤故患有所不辟也⑥所识穷乏者得我与⑦乡为身死而不受　　⑧非独贤者有是心也⑨乡为身死而不受（10）故不为苟得也（11）所识穷乏者得我与　二、探究展示：1、理清课文结构。

3、文章第一段分为三层。写出大意并理清论证思路。2．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？本文中心论点的句子是？3．提问：作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责了什么样的人？4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图？谈给你的启示。5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。2）呼尔而与之，行道之人弗受；/蹴尔而与之，乞人不屑也。6、提问

4、：第3段运用了什么句式，有什么好处？运用排比句式。加强了语言的气势。7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？9、鉴赏孟子散文的说理艺术。理清论证思路，把握说理方法（1）、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?（2）、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?（3）、理解本文的主旨。10、赏析《孟子》散文的语言特色。这篇文章主要运用了哪些修辞方法?11、古今对读，品评思想价值。如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内

5、容?三、练习反馈：（一）、解释下列加点词在文中的含义。①蹴尔而与之，乞人不屑也。②万钟于我何加焉!③贤者能勿丧耳④此之谓失其本心⑤故患有所不辟也⑥乡为身死而不受⑦是亦不可以已乎⑧所欲有甚于生者，故不为苟得也。⑨舍鱼而取熊掌⑩死亦我所恶⑾所欲有甚于生者⑿二者不可得兼     ⒀所识穷乏者得我欤⒁是故所欲有甚于生者 ⒂万钟则不辩礼义而受之⒃妾之奉（二）、用现代汉语翻译文中划线的句子。①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。③生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。④非

6、独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。⑤鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。⑥蹴尔而与之，乞人不屑也。⑦万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！⑧乡为身死而有受，今为宫室之美为之。（三）、选择题1.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（）A.由是则生而有不用也妇拍而呜之B.此之谓失其本心其真不知马也C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也2.选出句中没有通假字的一项()A.所识穷乏者得我与?B.故患有所不辟也。C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之3.

7、下列“而”字用法不同类的一项是()A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以辟患而有不为也C.乡为身死而不受D.呼尔而与之4．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）Ａ如使人之所欲/莫甚于生Ｂ由是/则生而有不用也Ｃ此之谓/失其本心Ｄ今为所识穷乏者得/我而为之5.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（）Ａ．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然Ｂ．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣Ｃ．是亦不可以已乎然胡不已乎Ｄ．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上6、下列句子中加点的字不是通假字的一项是（）Ａ则凡可以辟患者何不为也Ｂ为宫室之美，妻妾之奉Ｃ

8、乡为身死而不受Ｄ万钟则不辩礼义而受之7、下列加点的词意思完全相同一项是（）A、是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣B、是亦不可以已乎然胡不已乎C、故患有所不辟也又患无硕师名人与游D、万钟于我何加焉牺牲玉帛，弗敢加也8．对加点的词解释不准确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　（）A．故患有所不辟（躲避）也B．所欲有甚（超过）于生者C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也D．此之谓失其本心（自己