2016高考语文 现代文阅读提分升级答题公式素材

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1、高考现代文阅读答题公式【小说】①概括故事的主要情节；②鉴赏人物形象；③把握小说的结构、表达技巧和语言风格；④概括作品主题，判断作者的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向； ⑤通过分析作品的情节，考查学生对作品表现出来的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。【传记】①理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；②分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；③理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关

2、系；④通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；⑤探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。【论述类文本】①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料【探究答题方法：观点+文本材料的分析+（联系实际）】二、提分升级答题公式（一）分析人物形象题答题格式：身份职业地位+性格特征（有的题目需要具体分析） 刻画方法作用效果抓住细节描写符合人物身

3、份、地位、遭遇、个性、心理的细节描写。抓住人物描写外貌肖像、神态动作、特定心理、个性化语言等直接描写。抓住侧面描写旁侧的人对人物的情感、态度、感受、评价。抓住事件情节关注情节设置的刻意讲究之处，关注事件反映出来的人物特质抓住环境描写渲染烘托人物性格、心理、命运、结局 （二）景物描写特点作用题答题格式：手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果景物描写   关注修辞，意象，画面，声色，动静，观察角度，意境等。  作用渲染特定气氛，交代事件环境、背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情

4、节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。 （三）常见表现手法及表达效果答题格式：找出手法+具体解释+作用效果抒情方式直接抒情直抒胸臆，直接出现喜、怒、哀、乐、愁、怨等情感词句。 间接抒情借景抒情、情景交融托物言志（象征）、托物寓理借古讽今（怀古伤今、即事抒怀）借用典故（借典抒情、委婉含蓄    使形象鲜明，把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。          表现手法 描写手法对比运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，

5、给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托（反衬）利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出另一物的艺术手法，利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬。利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。烘托渲染通过环境描写使所要表现的对象鲜明突出。在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。类比以浅寓深，生动形象，通俗易懂象征引申事理，含蓄，形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。以小见大通过小事件小事物表现大事件大道理，形象生动，具体可感正侧结合对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写

6、对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。白描使用简练的笔墨勾勒事物、不加烘托、不加渲染、不设喻、不修饰、刻画形象。动静结合景物描写非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。赋比兴铺陈叙事为赋；先言他物以引起所咏之辞为兴，在兴中又兼有比喻手法为“比兴”  点面结合就是点的详细描写和面的概括性描写有机结合。“点”，可以着眼具体细节，突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度，突出广泛的社会、人生意义。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事物的形象状态，充分地表现思想，抒发感情。  虚实结合  有者为实，无

7、者为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；眼前为实想象为虚。客观（眼前物象、景象）为实，主观（寄寓物象景象中的思想感情）为虚。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想未来之境。  虚实结合，虚实相生，使其内涵丰富，外延无边，引发联想，意味无穷。 联想、想象联想：一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型；想象：在已有材料的基础上，设想，创造出新的景象的思维过程。联想、想象都称为“虚”写。扬抑先扬后抑（为抑先扬）、先抑后扬（为扬先抑），常常与反衬并用。突出特点，强化

8、感情；前后对照，造成悬念；形成曲折，增