高考语文现代文阅读提分技巧之答题模式

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1、高考现代文阅读常见题型及规范答题(二)回顾：现代文阅读专题中，我们已经讲了哪些内容？从近年来高考现代文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面：1.结构安排：2写作思路/构思：3.表达方式：4.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、以小见大、情景交融等。思考：以下常见表现手法使用的作用和好处。1.烘托/衬托：________________________。2.情景交融：________________________。3.托物言志/象征/虚实结合：_________________________________。4.对比：_______

2、____________________5.白描：___________________________。烘托/衬托：突现正面或反面事物，表达某种情感，深化文章主旨。情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境。托物言志/象征/虚实结合：含蓄，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。对比：揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章主题。白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。有关鉴赏表现手法的题型:提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）此类题型，一般结合原文

3、信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：⑴用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表现手法或者表达方式。⑵表达了什么内容。分析这种表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种表现手法的一般表达效果。⑶有何效果或作用。结合具体语句说明此种表现手法的表达效果，并注意联系文章主旨。总之，遇到此类题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。讨论演练（一）2005年（广东卷）肖铁《壶口的黄河》节选。17.第④段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?（6分）车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间

4、碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。肖铁《壶口的黄河》（节选）④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像

5、是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想：只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。问题：第④段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?（6分）答：⑴第一步：明“手法”。主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。⑵第二步：析“运用”。此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼光花、脑子空白等）来写壶口的黄河，（3）第三步：析“好处”。主要两个方面：一是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力，二是给读者如临其境的现场感。课堂演练（二）2004年高考题《痛哭和珍》（

6、节选）语文试卷(全国卷四)。19.作者在痛哭和珍时，也写到了自己，她是怎么写自己的？这样写有什么作用？（6分）（规范答题书写）四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！《痛哭和珍》（节选）明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”

7、！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已失丢了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了那里。然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸的残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？19.作者在痛哭和珍时，也写到了自己，她是怎么写自己的？这样写有什么作用？答：运用对比的手法。作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出