义务教育东辽阳中-学2010学年第一学期预备年级数学期末复习练习（a）

《义务教育东辽阳中-学2010学年第一学期预备年级数学期末复习练习（a）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国领先的高端教育连锁品牌上海市东辽阳中学2010学年第一学期预备年级数学期末复习练习（A）（90分钟）一、填空题：（每空2分，共30分）1．和的最大公因数是．2．能被整除的数的个位数字是．3．分解素因数：．4．的倒数是．5．化成分数是．6．比较大小：．7．求比值：厘米:毫米．8．如果是和的比例中项，则．9．商场服装打七五折，妈妈给小丽买件上装用了元，则该上装标价为元．10．一个不透明的口袋中装有4个红球，5个黄球，1个白球，若第一次摸出一个黄球后又放回，第二次再摸中黄球的可能性的大小是．（用分数表示）11．在比例尺为的地图上，量得两地间

2、距离是2厘米，则两地间实际距离为千米．12．扇形所在圆的半径是1厘米，扇形的弧长为12.56厘米，则扇形的面积是．13．扇形的圆心角是，面积是平方米，这个扇形所在圆的面积是平方米．14．一个扇形半径扩大到原来的3倍，圆心角缩小到原来的，则这个扇形的面积是原面积的．15．随机抛掷两枚质地均匀的硬币，落地后至少有一枚正面朝上的可能性的大小是．精锐教育网站：www.1smart.org-5-精锐教育·考试研究院中国领先的高端教育连锁品牌二、选择题：（每题3分，共15分）16．在正整数中，1是（）．最小的素数；．最小的偶数；．最小的合数；．最小的

3、奇数．17．下列分数不能化为有限小数的是（）．；．；．；．．18．一个比的前项扩大2倍，比的后项扩大3倍，这个比的比值比原先（）．扩大了；．缩小了；．不变；．无法确定．19．下列说法正确的是（）．的倒数是；．计算弧长的公式是；．最小的偶合数是2；．最小的奇素数是3．20．某商品先涨价，再降价，结果与原价相比（）．不变；．降低；．上升；．无法确定．三、简答题：（每题5分，共25分）21．计算：．22．一个数的是，求这个数．精锐教育网站：www.1smart.org-5-精锐教育·考试研究院中国领先的高端教育连锁品牌23．求48和60的最大公

4、因数和最小公倍数．24．已知，求．25．已知，，求（化为最简整数比）．四、解答题（共30分）26．修一个条公路，三周修完，第一周修了，第二周修了，第三周修了200米，求这条公路的全长．精锐教育网站：www.1smart.org-5-精锐教育·考试研究院中国领先的高端教育连锁品牌27．如图，，，，求阴影部分的面积和周长．28．小王的爸爸将20000元存入银行，已知年利率为10%，三年后取出，应支付5%的利息税．求到期后小王的爸爸可得到的税后本利和．精锐教育网站：www.1smart.org-5-精锐教育·考试研究院德育教育融入小学课堂教学的

5、有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主

6、课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知

7、识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活

8、化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多