义务教育向东中学-2008学年第一学期七年级数学期末练习卷

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1、中小学个性化教育专家5/5www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家上海市向东中学2008学年第一学期七年级数学期末试卷一、选择题（每题3分，共12分）1.的计算结果是（）（A）（B）（3）（D）2.（）（A）（B）（C）2（D）3.下列四个式子从左到右是因式分解的是（）（A）（B）（C）（D）4.分式中，当x和y分别扩大3倍时，分式的值（）（A）扩大3倍（B）扩大6倍（C）扩大9倍（D）不变二、填空题（每题2分，共28分）5.单项式的次数是___________,系数是______________6.合并同类项：7.若，则,8.计算：9.已知是完全平方式，则a＝_

2、____________10.因式分解：11.已知则12.如果可以用十字相乘法因式分解，请你写出所有符合条件的整数k＝_________________13.5/5www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家14.当x=_________时，的值为0.15.用科学记数法表示：－0.000000000902＝________________16.计算：＝____________17.写出一个是轴对称图形，但不是中心对称的图形____________18.将写成只含正整数指数幂的形式：__________________三、计算题（每题5分,共20分）19.20.21.解

3、方程：22.四因式分解（每题5分，共10分）23.24.5/5www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家五、解答题（每题6分，共30分）25.小明设计了一个电脑程序，在电脑执行该程序时，第一步将输入的两个数分别进行加，减，乘，“平方和”的运算，得到四个数；第二步将所得的四个数相乘；第三步将所得的数取相反数后输出（1）如果输入的两个数分别为x，y，请将输出的结果用含x，y的多项式表示（2）如果输入的两个数分别是，那么输出的结果是多少26.作图：将平行四边形绕点O顺时针旋转240度AB.OCD26.现有浓度为5％的果珍饮料200克，若要把浓度提高到10％，应往该饮料中添

4、加多少克果珍。5/5www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家27.已知，求的值28.先仔细看（1）题，再解答（2）题（1）a为何值时，方程会产生增根？解：方程两边同时乘以（x－3），得x＝2（x-3）+a,1）原方程要产生增根，增根只能是x＝3，且x＝3是方程1）的根所以将x＝3代入1）得：（2）a是否存在这样的值，使分式方程有增根，若存在，求出a的值，若不存在，请说明理由.5/5www.kaoshiyuan.com德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育

5、阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学

6、生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学

7、当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德