高二物理学科导学案

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1、高二物理学科导学案《波的衍射和干涉》第一课时编制人：陈玉萍审核人：刘海侠编制时间：2012-5-22学生完成所需时间：班级：姓名：第小组一、总体要求【课标要求】理解波的衍射和干涉现象的特征，从中总结出明显衍射和明显干涉条纹的条件。能够用物理规律解释生活现象。【学习目标】1、通过观察水波的衍射现象，认识衍射现象的特征。知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射现象的条件。知道衍射现象是波特有的现象。2、了解波的叠加原理。3、通过实验，认识波的干涉现象和波的干涉图样。知道波发生明显干涉现象的必要条件。知道干涉现象是波所特有的现象。【重点难点】重点：衍射现象及产生明显衍射现象的条件。难点：波的叠加原

2、理及干涉现象。【学习方法】自主合作探究二、学习内容【读书自学自主探究】阅读课本“波的衍射”这部分内容，思考以下问题：1、在水塘里，当微风激起的水波遇到小石、芦苇等障碍物时，波可以传到障碍物的后面吗？若在波可以通过两块礁石间的缝隙传到礁石的后面吗？2、定义：波的衍射：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【问题导学，自主探究】探究1、发生明显衍射现象的条件：观察实验图片，思考以下问题（1）保持水波的波长不变，改变狭缝的宽度，观察水波的传播情况有什么变化？（小组观察讨论，互助交流得出结论）图12、5波长一定的水波通过宽度不同的狭缝4（2）保持狭缝的宽度不变，改变水波的波长，观察波的传播情况有什

3、么变化？（对比观察，小组代表发言）引发思考：障碍物或孔的尺寸是越小越好吗？（提出疑问，让学生共同交流）总结：发生明显衍射现象的条件（教师在学生基础上明确、归纳）说明：一切波都能发生衍射，衍射是波特有的现象。举出波的衍射的生活实例：（1）声波的衍射—隔墙有耳（2）试着解读“闻其声不见其人”中所涵盖的物理知识？（3）B超为什么用超声波而不用普通声波？探究2、波的叠加原理观看演示实验（水波叠加和绳波叠加），思考：介质中常常有几列波同时传播，当两列波相遇时，会出现什么样的现象？【分组合作交流展示】实验结论（教材P33）：一、比较两列波相遇前和彼此穿过后的图像有什么特点？二、在两列波相遇时位移具有

4、什么特点？探究3、波的干涉阅读课本(P34)“波的干涉”部分内容，思考两列周期相同的波相遇时，在它们重叠的区域里会发生什么现象？（小组合作共同协作完成）（1）两列波相遇后的图样特点：4看课本P34，怎样解释上面观察到的现象呢？（波的干涉的示意图）（P34）学生总结（小组合作，集中展示）：1、定义：波的干涉：2、产生稳定干涉图样的条件：（1）（2）说明：一切波都能发生干涉，干涉也是波所特有的现象。【小结评价点拨提升】学生自主总结：（互相补充完善）教师点拨：着重注意发生明显衍射现象的条件，产生稳定干涉图样的条件。【当堂检测拓展延伸】例1、下列关于波的衍射说法正确的是（）A、衍射是一切波特有的

5、现象B、对同一列波，缝、孔或障碍物越小，衍射现象越明显C、只有横波才能发生衍射现象，纵波不能发生衍射现象D、声波容易发生衍射现象，由于声波波长较大例2、如图所示，S为波源，MN为两块挡板，其中M固定，N板可上下移动，两板中间有一块缝，此时测得A点没有发生振动，为了使A点能振动起来，可采取的方法是（）A、增大波源的频率B、减小波源的频率C、将N板上移一些D、将N板下移一些例3、两列水波发生干涉时，如果两列波的波峰在P点相遇，下列说法正确的是（）A、质点P的振动始终是加强的；B、质点P的振幅最大C、质点P的位移始终最大；D、质点P的位移有时为04例4、两列波的稳定干涉现象，下列说法正确的是（

6、）A、任意两列波都能产生稳定干涉现象B、发生稳定干涉现象的两列波，它们的频率一定相同C、在振动减弱的区域，各质点都处于波谷D、在振动加强的区域，有时质点的位移等于零【反思总结巩固再现】考点一：明显衍射条件和衍射特征练一、下列说法正确的是（）A、只有横波能发生衍射，纵波不能发生衍射B、当波长比孔的宽度小得越多时，波的衍射越明显C、声波能发生衍射现象，光不能发生衍射现象D、声波易发生明显的衍射现象，光不易发生明显的衍射现象探究：一切波都能发生衍射现象，只有明显与不明显之分，波长较大的波易观察到明显衍射现象．日常中能观察到哪些波的衍射现象？（例：声波、水波）姊妹题:下列说法正确的是（）A、衍射

7、是一切波特有的现象B、对同一列波，障碍物或孔越小衍射越明显C、听到回声是声波的衍射现象D、听到墙外人的说话声是衍射现象考点二：综合考查对明显衍射条件的理解练二、已空车气中的声速为340m/s，现有几种声波：（1）周期为s；（2）频率为104Hz;（3）波长为10m；们传播时若遇到宽度约为13m的障碍物，发生明显衍射现象的是（）A、（1）和（2）B、（2）和（3）C、（1）和（3）D、都可以探究：现在水波槽中只有一个振源，要想获得两个