国际高等教育研究的现状及其对我国的启示

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1、国际高等教育研究的现状及其对我国的启示——基于国外期刊高等教育研究论文量化分析钟秉林赵应生洪煜【摘要】选择2000—2006年13种国际知名教育类期刊中涉及高等教育的研究论文，对其作者、研究方法、研究领域、引用数等情况进行的抽样量化分析显示，国际高等教育研究具有如下特点：偏重微观应用研究，问题导向性显著；实证研究居于主导地位，研究方法比较规范，地区间差异显著，美英居于绝对主导地位，西方中心主义倾向突出。借鉴国际经验，我国高等教育研究应以提高国际竞争力为导向，加快推进国际化进程；以方法论突破为重点，加强学科规范化建设；努力实现理论创新，着力构建中国特色高等教育学科体系，服务建设高等教育强国

2、战略目标。【关键词】国际高等教育研究；国外期刊；论文；量化分析【作者简介】钟秉林，北京师范大学校长、教授、博士；赵应生，北京师范大学高等教育研究所讲师、博士；洪煜，北京师范大学教育学部研究生（北京100875）【本文系】教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国现阶段高等教育大众化过程中的重大问题与对策研究”（项目批准号：04JZD0023）的研究成果之一。【文章来源】教育研究；2010年第1期（总第360期）随着全球化时代的到来，高等教育的国际合作与交流不断深入，高等教育研究亦逐渐跨越国家和地区的界限。在高等教育国际化的背景下，作为发展中的高等教育大国，我国采取了积极推进高等教育对外开放

3、的战略，主动参与高等教育的国际化进程。这一方面需要加强高等教育的国际交流与合作，另一方面则需要提高高等教育研究的国际化水平，增强高等教育研究的国际对话能力。为此，有必要全面了解国际高等教育研究的现状，通过与我国相关研究现状的比较，［1］进一步明确差距与不足，为提升我国高等教育研究的国际竞争力提供参考与借鉴。一、数据采集与分析框架为客观、全面地了解国际高等教育研究的现状，本文尽可能选择学术水平较高、具备国际影响力的国外教育类期刊的论文作为研究对象。美国科学信息研究所（ISIWebofKnowledge）根据论文影响分值（ArticlesInfluenceScore，缩写为AIS）对期刊进行

4、的排序，是目前国际上比较权威的期刊影响力评价。根据该评价中关于教育类期刊的相关数据，本文选择了较具代表性的7种高等教育类期刊和6种教育综合类期刊，采集了这13种期刊自2000—2006年刊载论文的相关数据，并进行了量化分析。在所选的13种教育期刊中，包括美国期刊9种、荷兰期刊2种、英国期刊2种。（见表1）在选定拟分析的期刊之后，本文在ISI数据库中采集了上述13种期刊自2000—2006年的相关论文共3850篇，并整理汇总了以下8个指标的相关数据：题名、摘要、刊名、年份、作者、通讯地址、关键词、引用数。根据数据分析需要，本研究采用分层抽样的方法，以论文所属的期刊作为分层标准，从总样本中抽

5、取30%，即1155篇论文进行了初步分析。分层抽样与数据分析所用的工具为MicrosoftEXCEL和STATA9.0统计分析软件，样本数据及抽样结果详见表2。对抽样选中的1155篇论文，笔者逐一进行了梳理，剔除了其中不属于高等教育领域的316篇。因此，本文最后做抽样分析的样本数为839篇。对抽样样本，本研究主要在四个方面进行分析。（一）论文作者的归属主要反映两个方面情况：一是作者所属国家和地区的情况；二是作者所属大学的情况。（二）论文研究领域通过对839篇论文的关键词进行频数分析，本文将抽样的论文划分为四大研究领域：一是人才培养，主要涉及教学科研、教师发展、课程、学术指导、制度保障、社

6、会实践等方面；二是教育公平，主要涉及种族问题、性别问题、学生资助等方面；三是教育管理，主要涉及学生事务管理、组织管理、质量管理、宏观管理体制、人力资源管理、财务管理等方面；四是基础理论问题，主要涉及高教运行规律、方法论研究、高教本质属性、高校功能使命、高教历史与思想述评等方面。此外，少量与高等教育相关的问题，列为“其他”领域。（三）研究方法参照《高等教育研究方法》，［2］本文将研究方法分为9大类：调查法、统计分析法、实验研究法、历史研究法、比较研究法、文献研究与语义分析法、个案研究与访谈法、行动研究法以及其他方法（包括民族志研究、叙事研究等）。（四）研究领域与研究方法的二维分析主要研究抽

7、样的高等教育研究论文所涉及的研究领域与所运用的研究方法之间的关系，即特定研究领域所采取的研究方法的具体分布情况。二、数据统计分析结果（一）作者所属国家（地区）本研究所收集的3850篇论文中，有79.42%的作者来自美国、英国和澳大利亚这三个以英语为母语的发达国家。将不同国家（地区）作者的论文频数由高到低排序，美、英、澳、加、荷五国位居前五名，其中美国作者的论文占总样本的比例超过了60%，远远高于其他四个国家。在这五国中，仅有荷兰是非