暑期实践活动调查报告--大学生就业问题与建议

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1、大学生就业问题与建议一.写作背景与目的:响应党中央提倡的群众路线教育实践活动的号召，我校开展了暑期社会实践活动工作，其目的在于增强大学生的实践与创新能力，引导大学生认识社会、关注社会、思考社会，增进与群众的感情，更好地服务社会。二.正文再过两年我将要毕业，即将步入社会，就业是我们必须面临的问题。是每个大学生避免不掉的问题。因此谈论大学生就业问题是刻不容缓的、势在必行的。我之所以选择这个话题，是因为它与我们大学生息息相关。我想在出身社会以后找到一份好的工作，就必须要了解大学生就业的问题，认真地思考它，分析它产生的原因。我们要明确立足点，找准方向，把握机遇。为以后谋的一份工作打下基础。同时也

2、让其他人明白大学生就业问题的实际情况。今年夏天我询问了三个大学毕业生的就业情况，有两个大学生已经找到了工作，一个大学生还没有找到工作。从他们的回答中知道就业前景并没有那么的好，现在大学生找工作，要么自己找，要么靠亲戚朋友介绍。可以这样说大学生就业前景虽不好，但想找一份工作也不难，难在找到一份好工作。话又说回头，谁不想找一份高薪水，工作时间少的工作，但毕竟这样的工作岗位少，所以就形成了千军万马过独木桥的局面。辩证地说大学生找工作也难。面对大学生就业的问题，我收集了一些资料，把它归纳为以下三个方面：一.大学生主体自身的原因1.知识陈旧，转化率低大学生课堂上所学的知识与实际岗位需求相脱离，一些

3、知识都是陈旧的，罗列在大家面前让学生思考、计算。如何把知识运用在实际生活中，大学生不甚知道。我们要在这个经济时代生存，就应该把知识转化为先进的生产力，只有解放生产力才可以提高人民的生活水平。大学以基础设施和师资为依托，以大学精神为共同愿景，衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么，掌握了什么，学会并转化为自己生存发展的能力是什么，很多大学生却不了了之。大多数学生在校学习都为了应付考试，考试结束后都忘得差不多了，上大学学了什么，读大学读了什么，多数大学生都没思考这个较为深层的问题。2.准备不足，生涯模糊许多大学生刚开始进入大学校门的那时起就具备了就业的思想基础。大一了解自我，大二锁定感兴

4、趣的职业，大三提升职业修养，大四完成学生到职业者的角色转换。美国的学生为了从大学毕业，上了大学才开始认真学习，把知识放在实践中学习感悟。而中国的学生为了考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对就业问题关心度比较低，注意力和经历都应付考试了。许多大学生不知自己的优势和劣势，对自己适合做什么，不适合做什么，自己有多大的潜能一概不知，到了大学毕业才临时抱佛脚，对就业产生恐慌。3.依赖性强，创造力弱大学生依赖性强，一些事情本来可以自己独立完成，但是要求父母替他们完成。我国部分大学生表现出五靠：考大学靠压（家长监督学习），报自愿靠拍（家长定），上大学靠供（家长投资），找工作靠关系（家长运作）

5、，选职业靠感觉（家长凭经验），同时中国的大学生的创造力也很差，老师灌输学生知识，学生只会按部就班的做，不会创新。4.理念滞后，能力危机理念是核心价值观，正确的理念带来正确的行动，正确行动才会有正确的结果。就业理念有四大误区：一是“宁愿出国带光环，不在国内做职员”,二是“宁到外企做职员，不到中小企做骨干”，三是“创业不如就业”，四是“就业难不如再考研”，很多大学生在就业的压力下选择了继续读书。2.毕业院校的原因就业难不是供给小于需求，而是学校设置的专业与实际岗位需求的专业不相符，没有实行人适其教而尽用之。大学专业的设置应根据市场的需求、产业结构的调整做出相应的变化。大学专业的设置决定着专业

6、人才的输出量。一个好的大学是密切联系社会的，与社会进行着频繁的交流与合作。学校向社会输出的人才是很符合社会的需要。3.国家宏观调控和市场配置的原因1.选人用人，缺乏标准目前我国的企业使用的技术和设备已达到发达国家90年代后期水平，但管理方面是发达国家20年代的水平，中小企业选人用人基本没有导入人力资源管理技术。多数企业缺什么人，用什么人。企业长期处于救火式选人用人方式，将制约企业的发展。从侧面反映了国家的宏观调控不到位。2.目前，我国大中城市人才市场运营分析证明，大学生进市场的总量都在递增，而人才市场的服务手段、服务方式以及社会各中介服务部门为大学生就业的服务还处于初级阶段，具体表现为定

7、位初级、管理粗放、产品粗糙。也就是说，人才市场向大学生介绍的工作与大学生自身的条件不相适应针对以上就业问题，我们应该怎么办？在我看来，首先应该树立正确的就业观念，正确的就业观念是走好人生的第一步。到哪就业，干什么工作都应该用辩证地、发展地、全面地看待，小企业有重要的岗位。偏远地区有最适合发展的机遇，最艰苦的地方，最能磨练人的意志。其次，认识自己的不足，发现自己的优势，改正自己的缺点。看自己能胜任怎样的工作,并为之付出努力。最后，培养