电子与信息技术专业工学交替教育教学管理制度及考核评价研究

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1、电子与信息技术专业工学交替教育教学管理制度及考核评价研究电子与信息技术专业工学交替教育教学管理制度及考核评价研究【教学管理】池锝网媒体、他人、实物或现场。确定获取方法：阅读、收听、收看、上网；询问、调查；观察，体验、测量等。采集信息：选择、使用各种采集工具，如扫描仪、照相机、录音设备、摄像机、计算机。保存信息：整理信息分类保存。评价筛选信息：评价信息的适用性、可信度、时效性等，筛选出适合目标任务的信息。⑶、因特网信息搜索技巧：提炼搜索关键词：从搜索意图中提炼出代表性的、指示性的关键词。细化搜索条件：搜索条件尽量具体；增加一些关键词。3、基本熟

2、悉和掌握信息加工的一些基本实践能力：⑴、纯技术：文本、图形、图像、音频、视频加工的工具和技能方法⑵、思想与方法：加工的信息类型、加工的一般过程、加工的结果形式等⑶、熟悉信息加工的一般过程：明确信息内容、了解信息运用特点、选择信息表达形式、选择信息加工工具方法，加工信息，保存信息。⑷、文本信息加工形式：字号、字体、字型、颜色、底纹等⑸、基本了解信息处理项目形式：计算机系统—硬件系统—中央处理器—存储设备—内存储器—外存储器—输入设备—鼠标—键盘—其他输入设备（扫描仪等）—输出设备—打印机—显示设备--系统——系统软件-应用软件。佛子岭镇中心学校

3、篇二：信息技术老师年终考核总结信息技术教师个人专业技术总结信息技术教师个人专业技术总结本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2017年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2017年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2017年10月参加了江苏省职称计算机考核，成

4、绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作

5、技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2017年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被

6、张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手

7、，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结

8、合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中