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1、试谈俄语学习方法 摘要：在俄语学习方法上没有对任何人都有效的灵丹妙药。学习者的能力、性别、兴趣、家庭等各不相同,所以学习方法的选择也要因人而异、因时而异,但毕竟“自知者英,自胜者雄。”只要学习者善于分析,善于积累,善于总结,每个人都能打到适合自己的学习方法。 关键词：俄语学习；学习方法；学习理论； 1.积极模仿学习法 模仿在心理上是一个随着感知进行再现或尝试的过程,这是人类一切学习活动中重要的一种形式。模仿对俄语语言学习尤其重要,因为模仿是学习语言最有力的手段。离开了模仿几乎可以说不可能掌握俄语。模仿可分为直接模仿法和分析模仿法。直接模仿法主要指单纯模仿,即在不作任何解释的情况下进
2、行模枋,比如俄语语音学习,最初可模仿教师的发音方法和读音规则,也可以听录音以获得感性刺激,获得纯正语感;分析模仿法则需由教师说明讲解指导下让学习者自觉模仿学习,比如俄语阅读学习中的大量朗读与背诵,就是在理解的基础上对语感、文风的模仿,使之真正消化成自己的精神营养。正如古人约:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”道理正在于此。 2.科学记忆学习法 俄语学习与记忆有着非常密切的关系,从俄语的语音、语法到词汇,从听说到读写,没有记忆,就没有俄语学习;没有记忆,就不能丰富俄语知识和把俄语知识转化为技能。良好的记忆会帮助俄语学习者尽快学好俄语,不科学的记忆则会阻碍俄语学习者学好俄甚至可以说外语学习程序
3、就是记忆程序”。学习俄语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。 (1)循环记忆和分类记忆结合 这是两种最常见的词汇记忆方法,同时也可用到课文记忆上去。课文背诵应该按照遗忘先快后慢的规律,在初步背过之后,最近期间多复习,然后逐渐减少,复习的间隔逐渐加大。另外,课文在题材、体裁、内容、结构等方面都可以进行分类,背诵和记忆时可以按照共同的框架从总体上加以把握。这也可以说是课文分类记忆。不管是词汇分类记忆,还是课文分类记忆,都要以联想为重要基础。因此分类记忆不应拘泥于形式,只限于同词类词,或同体裁等的课文。 (2)循序演进记忆 它实际上就是利用事物、性质、动作、状态之间的各种关
4、系在人脑中的反映和在语言中的表现,将词、句、文由点连成线,由线连成面,由面连成体。 ①以事物为中心的演进以事物为中心的演进,可以运用事物之间的空间联系、时间关系、种属关系等形式序列。 ②以性质为中心的演进常常利用事物的自然属性,把形容词连成串。 ③以动作为中心的演进这是最重要和应用最广的演进序列。 3.多元综合学习法 俄语学习一方面可以根据不同的学习目的有所侧面,如以口头交际为目的可侧重功能法、口语法等;以文献阅读为目的可侧重语法翻译法、阅读法等。另一方面,无论以何种使用为目的,从总体上说都要吸收各种方法的优点,把多元性的方法综合为一个方法体系,使之互相弥补,达到学习过程中多种方法优
5、化组合。这种组合具体表现在以下几个方面: (1)词、句、文的综合 成功的俄语学习总是力求做到词和句、句和文紧密联系,互相结合。词不离句,句不离文,这是一方面;文由重点句支撑,句由重点词支撑,这是另一方面。实行词、句、文结合,语义和语用得到统一,发音和语讯也得到统一;结构、功能、意念得到统一,语法和语体也得到统一;形式和内容得到统一,情景和上下文也得到统一。真可谓一举而多得,由简单代替繁琐。词、句、文学习综合是我们学俄语的经验,它克服了国外或强调以句为单位,或强调以文(话语)为单位的片面性,也包容了二者的合理因素。 (2)听、读、写、说的综合 读、听、说、写的综合方式应该是灵活的,而非刻
6、板的,要随着学习目的和学习条件的不同有所变化。也要随着所学材料的题材、体裁、难度、长度、内容和思想有所变化。但无论如何,“四会”要力求综合并举,而不要单打一,特别是特长时间地侧重或突出其中的一项或两项。因为这样做,必须导致学习者不能使全部感觉器官开足马力投入学习,从而使学习效率受到影响。读、听、说、写的综合与词、句、文的综合是统一的。这意味着词、句、文的学习都要“四会”并举,利用多种感官通道,加深印象巩固记忆,便于输出和使用。 4.整体吸收学生法 整体吸收是很重要的学习方法。此法主要包括两个方面,一是通过对完整话语反复听和理解而达到所听话语的整体吸收,另一是通过对完整的课文的反复诵读和理解
7、而达到所读课文的整体吸收。在实际学习中,这两方面可以统一起来,即同一篇话语或文又听又读。可以先反复听,也可以先反复地读,再反复听。这种学习方法既不同于泛读和泛听,也不同于背诵和强记。它主要是在读熟和听熟基础上的自然记忆,即通常说的熟读成诵,以及与之相似的熟听成诵。 整体吸收的整体包括整体语调(节奏、旋律、抑扬顿挫),整体思想感情、整体情节和整体行文气势。所以整体吸收的前提是受到所听所读的整体感染
