城市内部空间结构_教案

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1、城市内部空间结构教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解完成课后习题教学课题 本课标的行为动词的分析与解释，要求学生能够达到分析城市内部空间结构并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标的行为条件，是运用实例，即达成该标准的条件是能够结合具体的空间结构，并解释其形成原因。教材分析教材分为两部分，第一部分城市土地利用和功能分区是作为后面知识的铺垫和基础，但是与后面城市的内部空间结构联系密切属于理解部分；第二部分是第一节内容的重点，需要详细讲述“各类土地利用付租能

2、力随距离递减示意图”“影响城市的内部空间结构的形成原因”，还要学会分析城市内部空间的合理性与否，要求薛恒在掌握基础知识的基础上，学会解决实际问题的能力。教学方法案例教学法，分析判断、多媒体辅助教学。教学过程导入新课       我们在座的各位同学，有的来自农村，有的来自城市。农村和城市是人类社会两种最基本的聚落形态。在一个城市内部，不同部位有不同的功能区，以及各具特色的内部空间结构。这就是我们今天所要学习的内容。第一节 城市的内部空间结构（板书）一、城市土地利用和功能分区(板书）       师：请同学们首

3、先阅读课本18——21页“城市土地利用和功能分区”相关内容，思考并相互讨论下了问题：（投景问题）       1.城市中的土地有哪些主要利用方式？        2.阅读教材图2.1，观察城市中有哪些主要的功能区？它们分别是怎样形成的?不同的功能区之间有明确的界线吗？       3.城市中分布最广泛的功能区是哪种功能区？        4.随着城市的发展，住宅区会出现怎样的分化？不同等级的住宅区有什么差异？       5.商业区一般分布在城市的什么位置？为什么？说说我们所在的城市的商业区的分布。    

4、    6.中心商务区有什么特点？它和一般的商业区有什么不同？你了解我国那些著名的中心商务区？        7.阅读图2.4，说说常州市的工业分布有什么特点，为什么会呈现这样的分布特点。      （该部分的内容可采用自学————指导的教学方法，引导学生相互合作探究，并可启发学生结合自己所在城市的功能区的分布，有助于学生对城市内部结构及其成因的解释）        师：我们先来说说城市的土地利用方式。       生：城市用地类型多样，一般有商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化地、交通用

5、地和农业用地等不同类型。        师：·由于城市内部不同的土地有不同的利用方式，从而在城市中形成了不同的功能区。一般城市中有哪些主要的功能区？        生：城市中的功能区主要有商业区、工业区、住宅区。       师：不同的功能区之间有明确的界线吗？        生：没有，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。       师：能不能举例说明？       生：例如商业区中也会有住宅、行政用地等，只有住宅和行政等用地相对商业用地所占的比重较小。       师：对！城市的

6、功能分区是相对的，而不是绝对的。那么，为什么城市中会形成不同的功能区呢？       生：不同的城市土地利用方式有着各自不同的特点。而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就导致同一类活动在城市空间的聚集上形成了不同的功能区。        师：请同学们看图2.1，找到其中的工业区。（知道学生读图）        师：工业区一般都靠近什么布局，为什么？        生：工业区一般靠近交通线布局，这样可以方便原材料和产品的运输，降低生产成本。       师：工业区和商业区在城市中所处的位置

7、上有什么不同？       生：工业区离市中心较远，而商业区在市中心。        师：为什么工业区选择这样的位置？        生：工业区远离市中心可以减轻工业活动产生的污染物质影响城市环境。        师：有没有其他原因？       生：市中心地价较高。        师：对！功能区的位置选择既受环境因素的影响，还受经济因素的影响。        师：城市中用地最广泛的土地利用方式是哪一种？       生：住宅用地。        师：在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%——60%，随

8、着社会经济的发展和人们生活水平的提高，住宅区的发展出现了那些变化趋势?       生:住宅区出现了中高级住宅区和低级住宅区的分化。        师：中高级住宅区和低级住宅区有哪些不同？（引导学生对比图2.2中的两幅图，并结合生活实际来回答）       生：中高级住宅区和低级住宅区的主要区别表现在房屋的面积、质量、设施、环境等方面的差异。       师：中高级住宅区和低级住宅区在分布位置上有没有差异？