城市内部空间结构教案.doc

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1、XXXX中学青年教师教学技能“比武”汇报课教学设计课题：XXXXX执教人：XX班级：XXX时间：XX年X月X日一、教材分析第一节城市内部空问结构本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。三部分内容相互联系，使学生

2、对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解城市形态与地理环境的关系。2.结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。3.了解城市中不同类型的土地利用方式；4.掌握城市主要的功能区，理解各种功能区的特点和位置要求，并联系实际生活。（二）过程与方法目标1.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系，理解其城市空间形态的形成原因。2.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其功能分区的结构及各个功能分区的分布和土地利用方式的特点。1.培养学生整

3、理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。（三）情感、态度与价值观目标1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的好处与坏处；2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。三、教学重点1.城市形态与自然地理环境的关系；2.城市中最主要的三大类功能区：商业区、住宅区、工业区四、教学难点城市三大类功能区的形成、特点和位置要求。五、学情分析所授课的班级为高三学生，首先，这部分内容在高一阶段已经学习过，学习难度较初学者而已容易，现在已形成地理学习的思维；其次，本节课的主题为城市，同学们对于

4、城市的了解较多，体会较深，对本课的内容比较容易理解。但这节课首次学习的时间是在高一，距现在时间较长，同学们对很多知识点已经模糊，加之该班学生基础薄弱、学习能力不强，因此现在的一轮复习就如上新课一般。六、教学方法探究讨论法、读图观察法、课堂讲授、讲练结合法七、教具准备多媒体课件八、课时安排2课时九、教学过程第一课时[新课导入]（师）在进入今天的正课之前，我想先在咱们班进行一个小调查。请问咱们班有哪些同学的老家是在城市，那些同学的老家是在农村呢？（通过这个调查我发现，咱们班的大多数同学从小就居住在农村，只有小部分

5、同学有在城市生活过的经历。）接下来，我希望咱们班能有同学根据自身的体会和感受，谈谈城市与农村存在哪些区别？最好是分不同的方面进行说明（例如建筑、交通、布局等等）。（学生自由发言）（师）同学们表现的都很好，分析的很全面。那同学们能不能够通过自己的理解对城市的概念加以表述呢？（通过对学生加以引导和暗示，进而得出城市的概念）城市：以非农业生产和非农业人口集聚为主的居民点，即非农业活动和人口高度聚集的地区。（师）那城市是怎样形成的呢？（学生自主发言）早期人类三五成群，渔猎而食。随着人类生产力不断发展，农业活动开始出现

6、，人类便成群定居，形成村落，并逐渐扩大规模。待商业活动出现后，“市井”即农业社会的城市形成。工业革命之后，工业活动高度集聚，工业城市形成。同时农村人口不断涌入城市，城市的规模不断扩大，商业活动、娱乐活动、文化教育科研接踵而起，现代化城市不断完善。城市是人类文明的中心，目前，世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。第一，从城市的外部形态来看，每个城市都有自己的外貌特征；第二，从城市的内部来看，根据用地方式的不同又分成了一定的功能区，那这些功能区又是如何组合在一起的、有什么特点？在地理必修1的学习中，我们已经从

7、宏观的角度讨论过河流地表形态对交通线和聚落的影响，今天我们要在这个基础上进行进一步的学习，对聚落中的城市进行一些较深入的讨论。（板书）第一节城市内部空间结构[新知学习]什么是城市形态呢？每个城市的形态都相同吗？城市形态的形成又与什么有关呢？（实例分析）假如你站在铜仁市的文笔峰上俯视，脚下的城市总体呈什么形态？原因又是什么呢？1、展示《几种常见的城市形态》，让学生观察三幅城市外部形态图，说出三个城市外部形态的特点，讨论三种城市形态形成的原因并归纳小结。2、展示铜仁市地图，让学生讨论城市几何形态的形成与地形、水系

8、、交通线的关系。（板书）一、城市形态（师）通过预习，大家了解到，城市形态是城市在所占据的空间内呈现出来的外部轮廓形状。那城市形态的形成到底与哪些因素有关呢？在自然环境方面，平原地区城市集中发展，而在丘陵和山区城市出现分散发展的趋势。这说明，地形在很大程度上影响着城市形态的发展。（板书）在社会方面，城市又多有沿河和沿交通干线发展的趋势（板书）。课本给出了三个城市形态图，以成都、兰州和重庆为例为我们阐明