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1、PEP四年级话题复习FoodandDrink教学设计学校：常平第二小学姓名：谭兰芳PEP四年级话题复习FoodandDrink教学设计一、教案背景1．面向学生：□中学þ小学2．学科：英语3．课时：1课时4．学生课前准备：文具盒5．教师课前准备：餐牌、练习题、课件二、教材分析内容分析：1.本课时复习的内容处于PEP1Unit5Let’sEat,PEP2Unit4DoYouLikePears?PEP3Unit4Whatwouldyoulike?这三个单元里。本课时具体的教学内容为能让学生结合食物单词，熟悉地使用Whatwouldyoulike?I’dlike….并能在真
2、实的、合理的情景中运用所学语言与他人进行交流。3.本课时为食物这一复习话题的第一课时。复习的内容所处三年级及四年级上册的整合内容。围绕食物和饮料这一学生十分感兴趣的话题进行归纳复习总结。4．该课时的重点是掌握有关食物与饮料的单词，并能运用到句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…、Doyoulike…?与及Ilike…该课时的难点是能灵活运用Whatwouldyoulike?I’dlikesome…与Doyoulike…?Ilike…表达自己想要和喜爱的食物。5.本复习内容对其他单元出现的日常生活中用到的点餐语言以及礼貌用语的学习铺垫了一定的基
3、础。学情分析：1.四年级的学生普遍对英语的学习兴趣浓厚，积极性高。根据他们好奇、爱玩、善模仿、好表现自己的年龄特征，用游戏、任务、表演的方式，在交际中复习是最恰当的。2、四年级的学生能够听、说、读一些关于食物的单词和句子，能够听懂一些简单的对话和课堂用语，能够针对所学话题提出简单的问题及回答，并能够进行简短的日常对话。3、学生对有关食物的单词和所使用的句型有了一定的认识，并能在相应的情景中进行交流。教学目标：知识目标：1.能够听说认读写以下单词：bread,egg,milk,water,rice,beef,chicken,fish。能够听说认读以下单词：hambur
4、ger,hotdog,Frenchfries,cake,Coke,coffee,juice,noodles,ice-cream,tea.2.能听懂、会说Whatwouldyoulikefor…?I’dlikesome….Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Thankyou.You’rewelcome.能力目标：1.能够运用Whatwouldyoulikefor…?I’dlikesome….Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Thankyou.You’rewelcome等句型在多种情景下进行交流。2.以小组的形式，通过调
5、查、模仿、操练、表演等活动复习旧知，培养学生综合运用语言的能力。情感目标：1.培养学生学英语的积极态度，使学生乐于合作参与，注重合作学习，勇于进行交际实践。2.培养学生积极的生活态度，教育学生关爱他人，珍惜食物。3.利用对话“Thankyou.”You’rewelcome”培养学生的文明礼貌习惯。教学重点：掌握有关食物与饮料的单词，并能运用到句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome…、Doyoulike…?与及Ilike…教学难点：能灵活运用Whatwouldyoulike?I’dlikesome…与Doyoulike…?Ilike…表达自己想要
6、和喜爱的食物。教学准备：餐牌、练习题、PPT课件教法与学法：A.情景教学法
创设情景：Zoom和Zip想去KFC，但他们必须先完成5项任务才能去，他们让学生帮助完成任务，激发学生学习的热情，从而达到巩固该课时单词与句型的目的。情景教学法有接近生活的交际功能，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。B.合作学习法
让学生通过参加Miniplay活动，为学生创造练习语言、与同伴交流学习的环境。C.交际法设计采访其他同学想吃什么食物，让学生能灵活运用本课时要求掌握的句型。利用教学课件、实物投影仪和教具，充分创造出一个真实、生动的教学环境，为教师的教学提供了一个方
7、便、高效的保障，使教师能更好地突出重点、突破难点，让学生能在快乐中学习。三、教学过程步骤1：热身。（1）出示课件，师生共唱歌曲：Whatwouldyoulike?(PEP3P67)（2）FreeTalk.由歌曲曲目引出话题：Whatwouldyoulike?与学生进行简单地会话。并复习Doyoulike…?句型。(设计意图：用富有节奏的歌声将学生带入英语学习的乐园,调动学生的积极性，通过轻松的歌曲引出本课关于食物的话题。让学生能感知本节课大概的方向，能直接、简单地帮助复习本节课所要使用的单词。并为Freetalk环节作好铺垫。而Freetalk既可以检测学生对句
