浅谈美术教育中的创新性培养doc

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1、论文浅谈美术教育中的创新性培养学校郴州市宜章县关溪乡学校姓　　名范雪平职务教师手机号码15274119324邮政编码42420025摘要江总书记多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题，创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新是一个民族的灵魂，没有创新的民族就是没有希望的民族。而创新的关键在于人才，人才的成长需要教育的培养。在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要在重视学生创新能力的培养。而学生创新能力的培养主要依托课堂教学来进行，教师的教学方法对学生创新能力-的培养起着决定性的作用。“填鸭

2、式”、“满堂灌”的教学方法，只能带来学生思维的僵化，根本谈不上创新能力的培养。学生创新能力的培养是在一定的教学方法下来实现的，因此教师在课堂教学中，要不断创新新的教学方法，来达到学生创新能力的提高。我认为在课堂教学中应充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，发挥学生的想象力，创新力，吸引学生参与教学，提高课堂授课的吸引力。关键词：创新审美教育美术教育教学策略25目录引言…………………………………………………………4一、创新性教育培养原则1、创新是什么？………………………………………………52、中学教育中培养创新的重要性……………………………5二、当代中学美术教育的

3、现状1、教学中存在在问题…………………………………………72、中西方美术教育的差别和国内外美术教育中对学生创新力的培养……………………………………………………………73、中学时期培养创新能力的有利条件………………………104、社会的影响和时代进步的要求……………………………11三、创新能力培养的教学策略1、建立良好的有利于创造性的环境………………………112、塑造和创造个性品质……………………………………163、课程的调整和安排………………………………………184、鉴赏教学………………………………………………21四、主要参考文献………………………………………………2

4、4五、结论……………………………………………………………2525引言美术教育的核心是创新。美术教育是培养学生审美能力和美术技能的教育，其核心是创新能力的培养。他们一旦具备了一定的创新能力，则对美的追求会更加迫切，并且会更持久，除了能在较高层次上认识美、感受美外，还会产生强烈的创造美的愿望。学校美术教育的真正目的不是培养一个专业的画家，而是在于培养一个乐观、自信、敏锐、健康的民族。当前，在教学中开展创新教育有着以下社会背景：一、当前世界初见端倪的知识经济的核心在于创新。二、国际间综合国力的竞争越来越表现为创新性人才的竞争。三、教育是培养民族创新精神的主要动力，美术课新

5、课程标准为推动培养学生的创造力提供了良好的基础。美术课之所以有利于创造性教育，是因为其活动是一种手、脑、眼多种器官共用的活动，对训练感觉、想象等方面都十分有利，它还强调综合能力的提高，这种综合能力是创造力的内核。思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接和概括的反映，创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程。作为学生，我们要求他们不模仿、抄袭、愿思考、设计大胆创新、不与人雷同，这便是他们创造能力的基本体现。我国美术教育显然在教学大纲中有培养创造力的要求，但长期以来在美术教学中表现得并不突出，而显得含混不清，因

6、此美术教育大多是纯技术性教育，而缺乏多功能影响，这无疑降低了教学标准，同时也对发挥美术教育在培育创造力上显得软弱无力，不能适应现代社会对艺术教育的要求。要提高美术教育在创新教育中的作用，最重要的就是必须将创造力的培养具体化。25一、创新性教育培养原则1、创新是什么？一如何认识创新教育首先，要弄清什么是创新教育。“创新教育”是一个新词。“创新”一词早在《南史?后妃传?上?宋世祖殷淑仪》中就曾提到过的，是创立或创造新的东西的意思。但我们现在更多的是引用国际上经济方面的创新理论。“创新”英文是“Innovations”，其含义，它一是指前所未有的，即像现在说的创造发明的意

7、思；二是引入到新的领域产生新的效益也叫创新。比尔?盖茨是公认的知识经济时代的代表人物，但是给他带来巨大财富的几乎没有一个是他自己的发明创造，都是别人发明创造的东西他拿过来加以变化、重新组合，进行开发，最终使他成为全球首富。由此可见，“创新”的含义比创造发明含义宽。创造发明是指首创前所未有的新事物，而创新则还包括将已有的东西予以重新组合、引入产生新的效益。这样理解就比较容易与本世纪初经济领域里的创新理论相吻合了。2、中学教育中培养创新能力的重要性江总书记多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题，创新教育就是以培养