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《2018年高考数学 破解命题陷阱 专题06 导数的几何意义》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题06导数的几何意义一.命题陷阱1.在某点处的切线方程2.过某点的切线方程3.与切线有关的最值问题4.导数的物理意义5.导数与反函数综合6.导数的几何意义综合7.分段函数的导数几何意义问题二.陷阱示例及防范措施1.在某点处的切线方程例1.曲线在点处的切线方程是()A.或B.C.或D.【答案】B练习1.已知是定义在上的单调函数,满足,则在处的切线方程为()A.B.C.D.【答案】A【解析】由题意可得为一固定的数,设,则有.由可得,当时,有,解得.∴,31∴。∴,又。∴曲线在处的切线方程为,即。选A。【防陷阱措施
2、】:本题的求解中,将为一固定的数成了解题的关键所在,然后在此基础上,再进行代换求值,直到求出为止,从而得到,最后根据导数的几何意义可得切线方程。练习2.函数的图像在处的切线与两坐标轴围成的三角形的面积为()A.2B.4C.D.【答案】A练习3.设函数,曲线在点处的切线方程为,则曲线在点处的切线的斜率为()A.B.C.D.【答案】C【解析】对函数,求导可得,∵在点31处的切线方程为,∴,∴,∴在点处切线斜率为4,故选C.练习4.如右图,直线与曲线交于两点,其中是切点,记,则下列判断正确的是()A.只有一个极值点B
3、.有两个极值点,且极小值点小于极大值点C.的极小值点小于极大值点,且极小值为-2D.的极小值点大于极大值点,且极大值为2【答案】D31∴当时有极大值,且极大值为。同理有极小值。结合图形可得的极小值点大于极大值点。选D。练习5.已知函数是定义在的可导函数,为其导函数,当且时,,若曲线在处的切线的斜率为,则()A.0B.1C.D.【答案】C可得:函数在处取得极值,31.故答案为2.过某点的切线方程例2.过点与曲线相切的直线有且只有两条,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】B【解析】设切点为(),,所以切线
4、方程为:,代入,得,即这个关于的方程有两个解.化简方程为,即,令(),,,在上单调递增,在上单调递减,,g(1)=0,所以,所以.选B.【防陷阱措施】对于曲线切点问题,一定要看清楚是在那个点,还是过那个点,如果不知道切点,需要自己设切点.通过求导求出切线方程,再代入过的那一定点.练习1.过点A(2,1)作曲线的切线最多有( )A.3条B.2条C.1条D.0条【答案】A3.与切线有关的最值问题例3.对任意的,总有,则的取值范围是()31A.B.C.D.【答案】A【解析】原问题即在区间上恒成立,考查临界情况,即函
5、数与相切时的情形,很明显切点横坐标位于区间内,此时,,由可得:,则切点坐标为:,切线方程为:,令可得纵截距为:,结合如图所示的函数图象可得则的取值范围是.【防陷阱措施】本题考查临界条件的应用,在求切线方程时,应先判断已知点Q(a,b)是否为切点,若已知点Q(a,b)不是切点,则应求出切点的坐标,利用切点坐标求出切线斜率,进而用切点坐标表示出切线方程.练习1.直线分别与曲线,与交于点,则的最小值为()A.B.C.D.31【答案】D练习2.已知函数若对于任意两个不相等的实数,不等式恒成立,则函数的值域是()A.B.
6、C.D.【答案】B【解析】由题意可得:31练习3.已知函数,在区间内任取两个数,且,不等式恒成立,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】C【解析】,,对任意恒成立,对任意恒成立,即,时,,,选C点睛:本题首先考察导数定义:任取(定义域),则,之后考察含参数不等式的解法,我们一般采取分参法转化为恒成立问题,比较方便。导数题型一般为函数的综合题型,需要对相关函数方法都能掌握。31练习4.已知定义在上的函数,满足,且当时,若函数在上有唯一的零点,则实数的取值范围是()A.B.C.D.【答案】D【解析】,时,,
7、时,,,零点,就是与的交点,画出两函数图象,如图,由图知,过原点与相切的直线斜率为,所有直线与曲线有一个交点的的范围是,故选D.【方法点睛】本题主要考查分段函数的解析式以及函数与方程思想、数形结合思想,属于难题.已知函数有零点(方程有根)求参数取值范围的三种常用的方法:(1)直接法:直接根据题设条件构建关于参数的不等式,再通过解不等式确定参数范围;(2)分离参数法:先将参数分离,转化成求函数值域问题加以解决;(3)数形结合法:先对解析式变形,在同一平面直角坐标系中,画出函数的图象,然后数形结合求解.4.导数的物
8、理意义例4.物体运动时位移与时间的函数关系是,此物体在某一时刻的速度为0,则相应的时刻为().A.B.C.D.【答案】C【解析】,选C.315.导数与反函数综合例5.函数与的图象关于直线对称,分别是函数图象上的动点,则的最小值为()A.B.C.D.【答案】D【防陷阱措施】(1)运用函数图象解决问题时,先要正确理解和把握函数图象本身的含义及其表示的内容,熟悉图象所能够表达的函数的性质.(