网店运营项目一 网店筹备管理 教案

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1、×××××职业中学学科教案本TeachingPlan20年———20　年学年度　　　学期The(1st/2na)SemesteroftheAcademicYearfrom20to20_____________________网店运营学校（School）学科（Subject）_____________________年级（Grade）_____________________教师（Teacher）重庆大学出版社　制13《网店运营》目录注意：①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案②单击按钮可返回目录③页面设置参数为：　纸张

2、：B5页边距左：1.5　页边距右：1.5项目一网店筹备管理任务一目标市场分析任务二商品规划与管理任务三渠道规划与管理任务四网店费用预算任务五运营团队管理13教学课题任务一目标市场分析课题类型理论+实作课时安排2上课时间教学目标Ø1.掌握网上调查，实地调查和筛选资料的方法Ø2.掌握竞争对手分析的方法Ø3.掌握网店SWOT分析方法教学重点网店SWOT分析方法教学难点掌握网店SWOT分析方法辅助资源课件、多媒体、网络复习引入①如何进行市场调查？②什么是SWOT分析方法？教学手段教学过程师生互动活动设计课件讨论实作活动1目标市场调查1.消

3、费者实地问卷调查通过设计调查问卷，让被调查者填写问卷，从而获得所调查对象的信息。在一般进行的实地调查中，以问答卷采用最广。消费者实地问卷调查，因调查人员可以直接接触到被调查者，所以调查结果更为真实，也可以听到更多目标消费者的意见。2.利用网上问卷平台进行问卷调查随着科技的进步，网络的发展也日新月异，网络已经成为我们现代人生活中的一部分。在网络中，有来自不同地区、不同年龄、不同爱好、不同学历等众多不同的人，这些人都是我们潜在的消费者。所以，我们可以利用一些网上问卷平台开展问卷调查。相比实地调查，网上调查的受众更广，成本更低，效率更高

4、。目前国内较为知名的网上问卷调查平台有“问卷星”每5人组成一个团队开展调研活动，调查结果汇总填写表格学生登录网上问卷调查平台，设计一份“年轻女性网络购物情况”调查表，并完成调查活动。13课件举例讨论课件实作（http://www.sojump.com/）、“问卷网”（http://www.wenjuan.com/）等。活动2网店SWOT分析1．认识什么是SWOT分析法？SWOT分析法又称优劣势分析法、态势分析法，是用来分析企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分

5、析方法。SWOT当中各个字母含义如下：S——Strengths，优势；W——Weaknesses，劣势；O——Opportunities，机会；T——Threats，威胁。2．以“蓝依时尚坊”网店项目为例，实施SWOT分析法（1）网店项目概况目标顾客18—25岁左右的女性（学生及白领，准白领）产品定位小清新风格连衣裙价格区间50-188元货源渠道本地服装厂、批发市场及1688等网络批发平台销售渠道早期销售集中在淘宝C店，后期规模扩大后考虑成立公司，注册商标，同时开拓天猫、京东、1号店等销售渠道。引流和营销方式采用标题引流，SNS营

6、销和淘宝客营销。后期考虑投放淘宝直通车广告及其他广告。（2）内部环境分析（企业自身优势劣势分析）S（优势）分析W（劣势）分析（1）店铺所在地是广东东莞，这里是中国有名的服装产业带，货源多，且产品迎合潮流、款式新颖、品种多样。（2）网店运营团队为3人，既是员工，又是老板，团队凝聚力强；三人均是电子商务专业毕业，同时可兼任摄影、美工、客服等工作，人工成本低。（1）没有实体店，影响顾客实物体验感。（2）网店初开，信用级别很低，较难得到消费者的信赖。（3）三人均是刚毕业的学生，实战经验不足。（4）资金有限，难以支撑较大的库存压力，销量较大

7、时可能面临无法保证库存量，周转资金不足的风险。教师引导学生思考，以“蓝依时尚坊”网店项目为背景，应如何开展SWOT分析？教师展示空白的网店项目概况表，引导学生通过小组讨论，填写表中内容。教师引导学生进行小组讨论，分析“蓝依时尚坊”的优势、劣势、机会和威胁13（3）地方政府对于应届毕业生电子商务创业有税收减免、提供场地等优惠扶持政策。（4）学校老师提供创业指导和技术支持。（3）外部环境分析（企业面临的机会、威胁分析）O（机会）分析T（威胁）分析（1）随着电子商务及移动电商的普及，越来越多的人选择在淘宝购物，相应的机会也在增加。（2）

8、淘宝用户中，年轻女性是主力。女装类目的销售在淘宝排行榜上名列第一。（3）年轻女性购买力强，购买欲望大，自主选择权大，注重个性，追求与众不同。（1）网店门槛较低，竞争激烈。部分店铺低价，甚至亏本出售，造成行业恶性竞争。（2）优质女装卖家数量多，信用等