义务教育2017年五年级语文下册教学计划

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1、2016学年五年级语文下册教学计划一、班级情况简析：　　本班共62人，现有男生37人，女生25人。整体而言，班级学生思惟较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上十个学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实；十几个学生知识面广，上课发言积极；十几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进步写话能力，全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步。　　二、教材分析：　　（一）、教材的基本结

2、构　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了

3、“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。　　（二）、教材的主要特点　　1、专题组元的角度更加灵活多样。　　2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。　　3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。　　4

4、、强化导学功能，引导学生思考。　　5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力　　6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系　　三、学习目标　　（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用羊毫书写楷书，并体会汉字的优美。　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。　　（4）默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。　　（6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会

5、作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。　　（7）学习浏览，根据需要搜集信息。　　（8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量很多于25万字。　　（9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。　　（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。　　（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。　　（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划

6、。　　三、教材的重点和难点（章节）　　1、扎实进行语言训练　　2、落实各单元训练重点　　3、注意听说读写能力的协调发展　　四、本学期提高教学质量的主要措施　　（一）落实课堂常规教学的主要措施　　1、认真落实各项教学常规工作。　　2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。　　3、教师是学习活动的引导者和组织者。　　4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。　　5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生

7、语文实践的机会。　　6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。　　7、让优秀小组长为我分忧解难。　　8、加强对后进生的辅导工作。　　（二）做好优差生的辅导差生转化计划：　　1、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。　　2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。　　3，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。　　4、对差生

8、的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。　　5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。　　6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。　　优生辅导计划：　　为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的