XX五年级下册语文教学计划 XX五年级下册语文教学计划

《XX五年级下册语文教学计划 XX五年级下册语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、XX五年级下册语文教学计划XX五年级下册语文教学计划　　XX长春版五年级下册语文教学计划【一】　　一、班级情况分析：　　本班共有学生10人。其中男生4人，女生6人。学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。　　二、教材分析：　　

2、本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。　　《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理

3、想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。　　选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。第八板块：安排了3首现代诗。第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。第十一板块：编

4、排了两首颂歌。　　三、全册教学目标　　一、识字写字　　本册书要求会认的字174个，会写的字163个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具　　书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。　　二、阅读　　1.关于读。　　(1)朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上

5、增加了一个“能”字，是要求形成能力。　　(2)默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。　　2.词句理解。《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。　　3.段篇要求。　　(1)揣摩文章的表达顺序。　　(2)体会文章的思想感情。　　(3)领悟文章的表达方法。　　(4)诵

6、读背诵优秀的篇段。　　三、表达　　1.体裁要求。　　(1)能写简单的记实作文和相像作文。　　(2)学写读书笔记。　　(3)常用应用文。　　2.行文要求。　　(1)语句通顺、内容具体、感情真实。　　(2)分段表述，使用常用标点。　　(3)行款正确，书写规范、整洁。　　(4)善于观察，不断积累习作素材。　　(5)修改自己作文，养成修改习惯。　　四、综合学习　　1.搜集处理信息。　　2.学写简单的研究报告。　　3.策划活动，学写活动计划和活动总结。　　综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的

7、参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。　　六、教学措施与方法：　　(一)充分备好课　　研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。　　1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进　　行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。　　2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。　　3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。　　4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能

8、力水平以及在班上的分类情况;　　5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。　　(二)加强积累　　我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整