义务教育辽师大版信息技术七上控制面板教案1

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1、Window的控制面板知识目标：认识控制面板,了解控制面板的作用。技能目标：掌握使用控制面板对系统进行简单的设置。情感、态度和价值观目标：培养学习和使用信息技术、参与信息活动的兴趣。教学重难点：了解控制面板的作用，学会使用控制面板对系统进行简单的设置教学过程：一、情景创设，激发兴趣师：经过以上几课的学习大家对Window有了大致的了解和认识，大家想不想知道关于控制面板的使用呢？一起认识和了解关于电脑的一些简单的设置。生：好！（激发学生们的学习的兴趣）师：下面请同学们打开课本学习有关控制面板的内容。二、自主探究，交流分享让学生了解本节课的学习的主要的内容：打开Window的控制面板、使用

2、控制面板进行简单的设置（调整鼠标的属性、改变系统的时间和日期、更改显示属性和设置屏幕保护程序）。学习有关Window的控制面板的内容。师：电脑中的控制面板在程序中的设置中，控制面板控制着桌面的时间、日期、显示、声音、输入法等一系列的桌面软件。如果大家掌握了控制面板的使用会更好的增加对电脑的认识和使用。下面请同学们按照课本的步骤进行学习这些功能，认真学习。学生开始仔细的查看步骤，自主的进行探讨。师：将你们所遇到的问题记录下来。（当堂进行分享交流）熟悉步骤之后开始实际的操作熟悉控制面板的各项功能。三、合作学习，释疑解难1、两个人一个小组，进行学习交流探讨将学生在自主学习中所遇到疑难问题，提

3、出来发动学生进行解决，是在解决不了的疑难，在请教老师进行解决。诸如：如何打开控制面板？怎样进行简单的控制面板的设置？等2、进行交流解答老师进行解答，提高学生解决问题的能力和积极性。控制面板，四、实践创作，展示评价在计算机上进行操作练习。1、打开Window控制面板点击“开始”——设置——控制面板——双击打开——控制面板桌面——选择简单的项目打开，了解项目的意义（由于控制面板的窗口中有很多的设置项目，单击某项的图标，在窗口左边的说明栏中就会显示出系统对此项目的定义）2、使用控制面板进行简单的设置①调整鼠标的属性：打开控制面板——双击鼠标——打开鼠标属性——按钮——按钮配置——改变鼠标的方

4、式（根据自己的习惯进行选择）——双击的速度——确定双击间隔时间——测试双击键盘②指针——鼠标指针的外观——选择一种方案③移动——指针速度（调整鼠标的移动的速度）——指针轨迹（显示指针轨迹）——确定④改变系统的时间和日期：控制面板——日期和时间——改变时间⑤更改显示属性和设置屏幕保护程序控制面板——双击显示图标——打开显示属性——设置桌面背景、屏幕保护或Window窗口外观五、梳理总结，拓展延伸1、结本堂课所学习的内容，在自己的头脑中进行简单的梳理。这节课我们主要认识控制面板,了解控制面板的作用。掌握使用控制面板对系统进行简单的设置。其中的步骤可能有些多，要注意分清楚步骤。2实践创新①请

5、把你的鼠标指针设置成能够显示出它的移动轨迹（如课本中的图例）。②你能把你的计算机桌面设置成下面的样子吗？③为你的计算机设置屏幕保护程序。④尝试设计自己的屏幕保护程序。可以仿照课本的提示进行操作：屏幕保护——三维文字——设置——三维文字对话框——在显示处输入文字（你自己喜欢的）——设置大小、分表率、表层样式、速度、旋转样式等德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课

6、堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德

7、意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识