德国行动导向教学法 business english 商务英语

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1、德国行动导向教学法BusinessEnglish商务英语BusinessEnglishGuangdongAIBPolytechnicCollege黄冬梅广东农工商职业技术学院外语系一课程设计二三四五教学目标教学内容教学方法教学过程案例展示说课内容Outline六课程建设方向2一、课程设计高等职业教育精神：以就业为导向、以服务为宗旨，培养第一线的高端技能型专门人才。商务英语专业的人才培养目标：拥有较强的英语听、说、读、写、译能力，适应相关行业第一线需要的高素质技能型专业英语人才。（一）商务英语专业定

2、位3一、课程设计外贸业务员跟单员、文员行政、商务助理涉外商务活动交易磋商与谈判能力商务翻译与写作能力跨文化交际与沟通能力职业岗位群岗位工作任务1.与客户联络沟通2.涉外商务接待3.交易条件磋商与谈判4.进出口合同履行涉外商务活动建立、接待和维持能力（二）商务英语专业职业岗位能力4一、课程设计（三）基于工作过程构建专业学习领域5一、课程设计专业核心课程岗位能力入门训练课程行动领域：客户联络沟通及接待把英语听说读写的应用能力与商务交际能力有机结合，旨在培养学生在实际工作中用英语进行商务沟通和解决问题的职

3、业实战能力。适合商贸英语和会展英语专业方向总共144学时，8个学分，在第三和第四学期开设。（四）课程的定位与作用6一、课程设计先导课程商务英语进出口业务函电商务英语精读商务英语翻译后续课程国际贸易实务外贸单证实务商务英语合同国际市场营销基础英语英语视听说英语应用文写作专业方向平台专业拓展能力专业平台国际商务谈判与磋商国际商务沟通与接待岗位综合技能专业群平台英语基础技能与涉外交际能力（五）在课程体系中的作用：承上启下7二、教学目标商务英语课程与剑桥商务英语BEC证书考证紧密结合，按照BEC证书考试要求

4、，用职业能力标准指导课程教学目标，将职业教育与职业资格教育紧密结合。本课程教学目标包括英语应用能力目标、职业岗位能力目标与职业能力证书目标。8二、教学目标（一）英语应用能力听力能够听懂电话谈话、访谈，会议、讨论、讲介等商务交流活动。口语能够进行日常面对面交流、介绍与表达观点、商务讲介与报告、商务讨论、辩论与其他互动性交流。阅读能够读懂并熟练处理报纸、商务杂志、商务信件、商务出版物、公司文献、广告宣传、商品手册等日常商务文书。写作能够熟练书写便条、留言、备忘录或电子邮件等公司内部交流文书，以及外部交流

5、的商务函件、传真和报告。9二、教学目标拓展相关商务知识掌握基本的商务实践技能具有从事国际商务活动的综合岗位能力能够熟练使用英语处理进出口业务中的沟通与接待、洽谈与磋商等日常工作。（二）职业岗位能力目标10二、教学目标“岗-证-课”一体化以证促学，以证代考剑桥商务英语证书（BEC）剑桥商务英语证书(BEC)考试是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性考试，共有BECPreliminary(初级)、BECVantage(中级)和BECHigher(高级)三个等级。该系列考试是一项水平考试

6、，它根据商务工作的实际需要，从听、说、读、写四个方面对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力进行全面考查。由于该证书的权威性，已成为一百多个国家和地区求职的“通行证”。在第五学期,30%以上的学生获得剑桥商务英语中级证书，50%以上同学获得剑桥商务英语初级证书。（三）职业能力证书目标11三、教学内容以实用性为原则，针对学生的职业能力需求，以剑桥商务英语证书的能力标准为指导，选取教材内容。以“学习内容模块化，学习过程项目化，学习活动任务化”的设计理念，调整和重组课程内容。（一）教学内容的选择与组织原

7、则12三、教学内容人力资源管理：招聘与应聘，员工培训与管理，员工福利与激励制度。公司发展与运作：公司介绍、全球化发展、公司扩张，电子商务，团队合作，内部与外部沟通，工作环境，新型工作方式。产品与服务：产品开发，生产过程，质量控制。市场推广与销售：品牌与包装，推广与营销，促销与销售，订单与合同，客户服务。企业公关：顾客关系管理，款待客户，企业文化与企业形象。商务差旅与会议：行程安排，预订酒店和机票，安排会务，主持会议，参加会议。（二）课程教学内容模块13三、教学内容（三）教学内容模块与组织结构14三、

8、教学内容1.教学重点商务是中心,英语是工具,英语语言学习为商务活动服务。教学活动主要围绕“使用英语完成商务任务”来开展，而非传统英语课上的语言知识讲授。（四）教学重点与难点15三、教学内容2.教学难点课程内容综合性强，跳跃性大，学生容易顾此失彼，无法同时兼顾语言技能与商务知识。学生缺乏商务经验，容易陷入“纸上谈兵”的困境。学生容易受其他语言基础课学习习惯的影响，只注重语言形式。（四）教学重点与难点16三、教学内容3.处理重点与难点的方法遵循“应用为主，够用为度”的原则